教育学及其发展思维导图
教育学及其发展
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思维导图大纲
教育学及其发展思维导图模板大纲
教育学及其研究对象
一、教育学与教育科学
教育科学：是运用科学方法研究人类教育活动的诸多学科的总称
教育学：是教育科学体系中的基础学科，处于教育科学体系一级学科的地位
二、教育学的研究对象：人的教育活动
个人的教育活动
教育现象
教育问题
三、作为一种特殊研究对象的学校教育
（一）学校教育是教育学最主要的研究对象
（二）在所有的研究对象中，教育学对学校教育的研究最为详细，也最为深入
（三）学校教育是教育学研究诸对象中最为专门化、最为典型的一种
教育学的产生和发展
一、教育学的产生
（一）萌芽
1、人物及作品：孔子《论语》、柏拉图《理想国》和《学记》、昆体良《论演说家的培养》
2、特点：多以论文形式呈现，缺乏科学理论分析，是教育学的萌芽和雏形
（二）前科学发展阶段
1、人物及作品：
夸美纽斯《大教学论》——近现代独立形态的教育学的发端
卢梭《爱弥儿》——引发了教育史上一场划时代的革命
赫尔巴特《普通教育学》——标志着教育学成为一门独立学科
2、特点
在研究对象上，成为一个专门的研究领域
在使用概念和范畴上，有了专门的教育理念
在研究方法上，有了教育学专门的研究方法
在研究结果上，有了专门的教育学著作
在组织结构上，有了专门的教育研究机构
（三）科学化发展阶段
人物及作者：马克思和恩格斯《关于费尔巴哈的提纲》
二、教育学的发展历程
前学科时期
前科学时期
科学化时期
三、教育学的发展趋势
（一）发展趋势：多方面、多领域和多维度
（二）教育学的科学化发展的时代特征
1、教育学研究呈现与众多学科交叉发展的趋向
2、教育学的研究视野突破学校教育的框架而向更加广阔的社会生活领域拓展，研究者越来越倾向于从整体上系统地、综合地、全面地认识人类教育学现象
3、教育学领域的理论与实际之间的联系更加紧密，并呈现出信息化、国际化和全球化等时代特征
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