思维的分类思维导图

是伴随实际动作进行的思维活动，它要解决的是操作性问题。动作思维解决问题的方式是一边动手操作一边思考。例如，对发生故障的机械进行维修时，技工必须动手检查一个个机械部件，经过一边动作一边思考，发现故障的原因，从而排除故障。

是运用已有表象进行的思维活动，它要解决的问题是把思想形象化，或者建立一个新的形象体系。形象思维解决问题的方式是想象活动。作家、艺术家经常运用形象思维进行艺术构思、塑造典型人物或艺术形象。科学家利用形象思维实现科学发现。学生运用形象思维或想象活动来理解文学、历史、地理、数学、物理、化学等方面的知识。

是利用概念进行的思维活动，它要解决的问题是理论性的，解决问题的方式是运用概念进行判断、推理和证明。科学家常用逻辑思维发现事物的客观规律。教师利用逻辑思维传授科学理论。学生运用逻辑思维学习理性知识。护理人员运用逻辑思维对护理对象进行护理评估与诊断。

上述三种思维在实际活动中是不可分割的，人们常常综合起来运用它们。

又称再生性思维，是利用习惯的思维方式，解决日常生活中经常出现的类似问题。

是用独创的新颖的方法来解决新问题的思维，是发明创造中的思维方式。学生的创造性学习，发现学习，就是运用创造思维的学习。

3.根据思维活动的指向，可把思维分为对外思维和对内思维。

是指思维活动指向外部客观世界，对外界信息的思维。如学生学习科学文化知识的思维活动，解决外界事物存在的问题的思维活动。这是一般常见的思维。

就是元认知，也可以说是元思维。元认知是指对头脑内部的认知活动的认知和调控，首先是对头脑内部进行的思维活动的自我意识和跟踪监视；其次是通过自我反馈，发现偏差，立即通过自我调控加以纠正。元认知的核心是