一年级数学相关学习方法思维导图

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小学一年级数学相关学习方法思维导图在学习数学时，首先要掌握自学能力，先预习一下教材，自己思考一下老师精心设计的思考题。老师要引导学生去掌握思考问题的方法，遇到实际问题也可以应用所学的知识去解答问题，在解答问题时，学生也要及时总结解题规律，多做题目并对做题方式进行总结和归纳，不断提高自己的思维能力和应变能力。

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小学一年级数学相关学习方法

一年级上册的数学内容比较简单，基本上是对孩子们学前知识的系统梳理，很多孩子都有一定的计算基础。当然，一年级数学的学习方法很重要。这里给大家分享一些关于一年级数学的学习方法，希望对大家有所帮助。

学习数学的方法指导

一、学会主动预习

新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。

二、在老师的引导下掌握思考问题的方法

一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。如有这样一道题让学生解"把一个长方体的高去掉2x厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少?"同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位;从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形变化关系讲：长方形→正方形;从思维推理上讲：长方体→减少一部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长(即正方形的一个棱长)→正方体的体积，经老师启发，学生分析后，学生根据其思路(可画出图形)进行解答。有的学生很快解答出来：设原长方体的底面长为x，则2x×4=48得：x=6(即正方体的棱长)，这样得出正方体的体积为：6×6×6=216(立方厘米)。

三、及时总结解题规律

解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：(1)本题最重要的特点是什么?(2)解本题用了哪些基本知识与基本图形?(3)本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的?(4)解本题用了哪些数学思想、方法?(5)解本题最关键的一步在那里?(6)你做过与本题类似的题目吗?在解法、思路上有什么异同?(7)本题你能发现几种解法?其中哪一种最优?那种解法是特殊技巧?你能总结在什么情况下采用吗?把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，学生解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。

四、拓宽解题思路

在教学中老师会经常给学生设置疑点，提出问题，启发学生多思多想，这时学生要积极思考，拓宽思路，以使思维的广阔性得到较好的发展。如：修一条长2400米的水渠，5天修了它的20%，照这样计算剩下的还需几天修完?根据工作总量、工作效率、工作时间三者的关系，学生可以列出下列算式：(1)2400÷(2400×20%÷5)—5=20(天)(2)2400×(1—20%)÷(2400×20%÷)=20(天)。教师启发学生，提问："修完它的20%用5天，还剩下(1—20%要用多少天修完呢?"学生很快想到倍比的方法列出：(3)5×(1—20%)÷20%=20(天)。如果从"已知一个数的`几分之几是多少，求这个数"的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%—5=20(天)。再启发学生，能否用比例知识解答?学生又会想出：(6)20%∶(1—20%)=5∶x(设剩下的用x天修完)。这样启发学生多思，沟通了知识间的纵横关系，变换解题方法，拓宽学生的解题思路，培养学生思维的灵活性。

数学学习的几点要求

1、数学作业的要求：尽量不布置书面的作业，但会布置一些口头或动手的作业，希望家长重视。

2、计算速度的要求：熟练10以内、20以内的口算，达到脱口而出。

训练方法：做游戏(扑克牌)、口算卡片、对口令

3、怎样克服孩子粗心的方法：

从最近的作业来看孩子的粗心主要表现在：作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做。在家里对孩子说一句话，乖，把作业检查一下。

4、关心孩子学习的进度，定时地检查学习情况。家长也可以在家进行练习，但有几点请家长要注意：

(1)练习要适量，每天三到四题，不宜太多。

(2)选题要根据孩子而定，需要练习基础的，还是需要练习有拓展的题。

(3)练习时家长喜欢陪写。

这是好的，可以培养孩子认真作业的习惯，同时也说明家长对孩子是非常关心的，但是有些家长可能就会在孩子做作业时唠叨一两句，比如说"想一想到底是加还是减啊""看清是加号还是减号?""是左还是右"等等，你这样的两句话看上去没有给孩子什么帮助。

其实你匆略了你这样看似善意的提醒却让孩子失去了自己动脑筋的机会，长久下去会给孩子产生依赖心理，反正爸妈会提醒我的，遇到一些所谓"深"的题目，家长就会介入进去，代替孩子思维。也就有了这样一个现象：我发现孩子上课学习不够认真，向家长反映，家长却跟我说我家孩子在家写的都是对的，不可能不会。你有没有仔细观察过：他是否做得够快，明明十分钟就可以做好的，他要做半个小时;你有没有在旁边稍稍的提醒过。如果都不是，那你要好好想想，孩子离了你之后自觉程度不够高，你需要在家培养。

督促孩子做作业

督促孩子按时完成作业

针对孩子写作业拖拉的现象，要求家长做到：回家作业你估计要20分钟完成，你就对孩子说："孩子，给你20分钟时间，作业做好了妈妈陪你看动画片或妈妈给你讲故事或妈妈带你去散步。尝试一段时间我相信孩子写作业就不会这么拖拉。

督促孩子专心完成作业

孩子做作业时经常抄错数字或落题目等。家长做到：坐在孩子边上监视，要求认真读题，思考解题思路，好好完成作业。杜绝孩子边看电视边吃东西边做作业或孩子一做作业就说要喝水或上厕所。

督促孩子按要求做作业

我发现很多孩子不读题目，不按要求一拿起笔就做，很容易出现会做的题目做错这一情况的发生，如有发现我们就要强调做题目要认真读题，按要求答题。只要我们时时强调、提醒他总会养成好习惯的。

让孩子独立完成作业

有的孩子每次写作业总是喊"妈妈"或"爸爸"，你来看这道题怎么做啊!等于几啊!妈妈马上到身边指点，时间一长孩子就不会自己思考了。如果你的孩子有这样的情况，请你对孩子说："妈妈相信你能行，自己试试吧!" 然后在孩子做完作业再给孩子检查讲解。如果错了你不会讲或讲不清楚，去学校问一下老师。这样孩子就有机会并能够学会思考，而不会事事依赖你了。

检查孩子作业

每位家长准备一只红笔，每天检查孩子的家庭作业。哪怕是被老师批改了的也要拿起来看看，以鼓励为主。检查作业后对孩子说："孩子你真棒，老师给你奖星星和红花了"。激发孩子的自信心、好胜心。这样孩子一写作业就会想：爸妈会检查我的作业，我要好好完成，他们会表扬我的。人都喜欢听好话，何况孩子呢。