护士资格心理护理知识：常见的心理反应及其护理诊断--焦虑思维导图

(a)大脑知觉(感受)受到威胁后，经自主神经系统的交感神经束传到肾上腺髓质;

(b)肾上腺素分泌增加，使呼吸加深，心率增快，血压上升，并使血糖升高;

(C)下视丘促进脑下垂体活动。分泌促肾上腺皮质激素;

(d)其他生理改变;皮肤苍白，口干，出汗，排尿及排便增加，瞳孔扩张、食欲降低或过度进食，酷嗜(酒、香烟等)，恶心与呕吐，甚至引起溃疡性结肠炎，消化性溃疡，胀气与暧气，失眠或嗜睡，疲劳，秃发，头痛或腹痛，停经，剧渴，口吃。抽搐，肌肉痉挛，心脏神经官能症(心绞痛)等。

(a)愤怒：是一种个体试图去对抗威胁的应付机转。可直接地、含蓄地或间接地表达。

(b)否认;是以逃避方式来应付引起焦虑的刺激。

(c)伪装快乐：以否认的方式为其应付机转。逃避令人感到痛苦的情境;

(d)专心于迫取某种括动：应用理智，试图脱离引起焦虑的情境之中;

(e)哭泣：是个体处于无助或优伤的状态，哭泣可以帮助驱散一些与焦虑有关的挫折感。也有的个体由于无法解决压力而哭泣;

(f)罪恶感：这种焦虑反应常表现在个体在做某件时才导致此种挫折，而引起心理压力排情境。

(g)抑郁：一种强烈的悲伤、颓丧或不愉快的感觉，常是伴随焦虑而来表现;

(h)角色失败：焦虑可以促使角色失败，而角色失败的个体也有可能产生焦虑;

(i)无法有效地运用支持系统：正处于焦虑的个体、有可能无法识别并有效地向支持系统求助。与有意义的他人缺乏互惠的关系，以此表达个体的挫折感。

首先应明确焦虑产生的原因，以采取适当的对策。要使病人了解诊疗护理的必要性、可靠性及安全性等。应尊重病人自己参与一些力所能及的活动。使其感到自己不是完全依赖别人的病人，而减轻其焦虑、要消除病人的寂寞感、护理人员主动与病人交往和鼓励病人之的交往，可产生积极效果。应尊重病人人格，使病人感到被尊重，并消除既往与现在个人角色之间的差距，以适应"病人"这一新的角色，冲谈这一消极心理。要使病人受到良好的治疗、医务人员的良好技能、充分的信心、亲切的态度、有助于消除焦虑。设法分散病人的焦虑心理，合适的消遣活动可以分散病人对焦虑问题的注度力，可使用药物解除焦虑，对不易缓解的可给予安定。及时治疗及护理引起焦虑的疾病和各种问题。

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