数学计算解题技巧思维导图
数学计算解题技巧思维导图推导法和微分法，推导法依据化归思想，在解决数学题中遇到的问题时，人们常常将待解决的问题通过某种转化过程，归结为一个已经解决或比较容易解决的问题，达到化复杂为简单、化陌生为熟悉的效果。而微分法则利用极限思想来解决极值问题，思维导图模板还给出了小学五年级数学解题技巧对照法，在学习数学概念时有很大的辅助作用，掌握这些数学解题方法，有助于提高数学解题的效率和准确度。
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每一门科目都有自己的学习方法，但其实都是万变不离其中的，数学作为最烧脑的科目之一，也是要记、要背、要讲技巧的。下面是树图网给大家整理的一些数学计算解题技巧的学习资料，希望对大家有所帮助。
数学运算解题技巧全攻略：推导法
我们处理事情或是解题的习惯思维是从事情的起始状态，根据将要发生的变化，推断结束时的状态;递推法是利用问题本身所具有的一种递推关系求解问题的一种方法。用递推法解题，首先是要列出符合题意的递归关系式——递归方程，再解方程。通常办法是按某一元素(或位置)或某一方式进行分类讨论，从而得出问题间的递推关系。
例题：2009年行测真题
一个边长为80厘米的正方形，依次连接四边中点得到第二个正方形，这样继续下去可得到第三个、第四个、第五个、第六个正方形，问第六个正方形的面积是多少平方厘米?
A.128平方厘米 B.162平方厘米
C.200平方厘米 D.242平方厘米
【答案】C.
数学思想剖析：推导法数学思想依据是化归思想。所谓"化归"，就是转化和归结。在解决数学问题时，人们常常将待解决的问题甲，通过某种转化过程，归结为一个已经解决或者比较容易解决的问题乙，然后通过问题乙的解答返回去求得原问题甲的解答，这就是化归方法的基本思想。总而言之，化归就是要化复杂为简单，化陌生为熟悉。推导法是最常用的化归方法。化归方法还有分解与组合、构造法、定义回归法和升降维(立体化归)等。
数学运算解题技巧全攻略：微分法
微分法是极限思想中的重要方法，我们主要利用微分法来解决极值问题。
例题：2008年江苏省行测A类真题
数学思想剖析：微分法数学思想依据是极限思想。极限的思想是近代数学的一种重要思想。所谓极限的思想，是指用极限概念分析问题和解决问题的一种数学思想。其主要方法除了微分法，还有积分法。
上述数学运算常用解题方法及其数学思想剖析的介绍，不仅运用相应真题从理论上对每种解题方法做了总结，而且就解题方法的思想依据也做了深入剖析，深入浅出，有很强的针对性和适用性，希望能够帮助考生做到有的放矢，对数学运算常考的几种题型有一个明确的把握，对解题方法能合理有效的运用，对目前数学运算考试题型及解题方法在头脑中建立数学运算的知识体系，在短时间内提高应对同类型试题的能力。从根本上走出数学运算耗时但低分的困境。
小学五年级数学解题技巧
1、对照法
如何正确地理解和运用数学概念?小学数学常用的方法就是对照法。根据数学题意，对照概念、性质、定律、法则、公式、名词、术语的含义和实质，依靠对数学知识的理解、记忆、辨识、再现、迁移来解题的方法叫做对照法。
这个方法的思维意义就在于，训练学生对数学知识的正确理解、牢固记忆、准确辨识。
例1：三个连续自然数的和是18，则这三个自然数从小到大分别是多少?
对照自然数的概念和连续自然数的性质可以知道：三个连续自然数和的平均数就是这三个连续自然数的中间那个数。
例2：判断题：能被2除尽的数一定是偶数。
这里要对照"除尽"和"偶数"这两个数学概念。只有这两个概念全理解了，才能做出正确判断。
2、公式法
运用定律、公式、规则、法则来解决问题的方法。它体现的是由一般到特殊的演绎思维。公式法简便、有效，也是小学生学习数学必须学会和掌握的一种方法。但一定要让学生对公式、定律、规则、法则有一个正确而深刻的理解，并能准确运用。
例3：计算59×37+12×59+59
59×37+12×59+59
=59×(37+12+1)…………运用乘法分配律
=59×50…………运用加法计算法则
=(60-1)×50…………运用数的组成规则
=60×50-1×50…………运用乘法分配律
=3000-50…………运用乘法计算法则
=2950…………运用减法计算法则
3、比较法
通过对比数学条件及问题的异同点，研究产生异同点的原因，从而发现解决问题的方法，叫比较法。
比较法要注意：
(1)找相同点必找相异点，找相异点必找相同点，不可或缺，也就是说，比较要完整。
(2)找联系与区别，这是比较的实质。
(3)必须在同一种关系下(同一种标准)进行比较，这是"比较"的基本条件。
(4)要抓住主要内容进行比较，尽量少用"穷举法"进行比较，那样会使重点不突出。
(5)因为数学的严密性，决定了比较必须要精细，往往一个字，一个符号就决定了比较结论的对或错。
例4：填空：0.75的位是()，这个数小数部分的位是();十分位的数4与十位上的数4相比，它们的()相同，()不同，前者比后者小了()。
这道题的意图就是要对"一个数的位和小数部分的位的区别"，还有"数位和数值"的区别等。
例5：六年级同学种一批树，如果每人种5棵，则剩下75棵树没有种;如果每人种7棵，则缺少15棵树苗。六年级有多少学生?
这是两种方案的比较。相同点是：六年级人数不变;相异点是：两种方案中的条件不一样。
找联系：每人种树棵数变化了，种树的总棵数也发生了变化。
找解决思路(方法)：每人多种7-5=2(棵)，那么，全班就多种了75+15=90(棵)，全班人数为90÷2=45(人)。
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