深圳三年级英语下册教案5篇思维导图

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。 (2)修正过程：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。

1.复习Unit 2/A和B部分的Let's chant.

2.教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who's that boy/girl/man/woman? He/She is

3.复习歌曲 " Father and mother"

1.教师拿出一张全家福，问学生：

2.教师手指着照片说：This is a family.Ok, Let's play a game.Let's all be a family.教师指着照片中的妈妈说：I play mother.I am mother.教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.

3.当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father.We are brother and sister.

4.播放Let's chant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let's all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。

5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let's go, boy.Let's go, gils.Let's all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。

6.教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。

7.听Let's play部分的录音，边听，边指，边跟读。

1.跳着读

2.Bingo

3.字母书写传递比赛

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(1)日常口语会话展示。

(2)教师播放 "Hide and Seek" 的歌曲录音，师生边唱边做动作。

(3)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

(1)游戏：猜动物。

(2)在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What's in it?/What are they?

(3)继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。

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教师强调big 和 small 。

此时，教师可播放动画课件， 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。

注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。

(4)完整播放动画， 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音， 让学生看动画读单词。

(5)播放Let's learn 部分的录音，手指单词跟读。

(1)教师将Let's learn 部分的单词卡举起，带读，学生以"开火车"的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.

(2)Let's do 部分的内容。

(3)游戏：耳语。

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1.猜袋中东西数

2.学生一起有节奏地说唱Let's chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。

1.抢读单词

2.看单词卡读出单词并说出中文，复习1-3单元要求四会的单词。

3.教师用实物投影出示1-3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。

4.让学生填写Aement部分的内容，自己对1-3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。

5.教师向学生出示已制作好的window card：This si a window card.并教读window card教师问学生：Do you like it? Can you

6.学生回答问题后，教师给学生示范如何制作window card。一边做，一边用英文讲解。

7.教师发给学生学具，并带着学生制作window card。

8.卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。

9.教师播放Let's sing部分的录像，让学生听看。

10.教师根据实际情况， 带读歌词几遍， 并大概介绍一下歌词的意思。

11.跟着录音带或录像， 学生学唱歌曲《The more we get together》

1.看图猜词大家答

2.找对子

探究内容：Let's make cards

活动目的：通过制作贺卡，培养学生的动手、动脑以及与他人合作的能力。还可从中学到一些常用的词汇，扩充词汇量。

活动形式：个人或小组合作

活动过程：

老师发指令，学生做动作，复习运用"on,in,under"。指令内容可以滑稽有趣些，例如："Put your nose on the pencil bo_. Put your hand on your head. Put your foot on the desk."老师发出指令后，可以问学生："Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?"学生做出回答。

老师问学生："How many seasons are there in a year? What are they?"以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生："What do you do in spring/summer/autumn/winter?"老师根据学生的回答继续问："Where do you...?"

1.老师问学生："What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?"老师播放录音或教学VCD，呈现SB Unit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。

2.再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。

3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。

4.完成SB Unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温："Where does Daming fly kites?"学生回答："He flies kites in the park."请学生在小组内针对其他图片进行练习。

5.完成SB Unit2活动3。请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。

1.学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。

2.学习SB Unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。

3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

1.听录音，朗读课文，并试着背诵。

2.画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进行描述。

老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲，以活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地进入课堂学习。

老师变魔术。道具包括：两块相同的大手绢，一个乒乓球。课前老师将两块大手绢重叠缝合上，看上去像一块手绢，然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。变魔术时，老师先让学生看看手绢，再看看乒乓球。老师将乒乓球放在桌子上，用手绢将球盖上，然后老师用手指弹弹乒乓球，以证明乒乓球还在下面。接着老师故作神秘地抓来一把风朝球上一甩，然后双手拿住手绢的下面两个角，将手绢向下拽，这时乒乓球已经进入到手绢的夹层当中，所以学生看到乒乓球从桌子上消失了。这时老师拿着手绢的一角，甩甩手绢，问学生："Where is the ball?"学生进行猜测。老师指着手绢说："It’s in it."这时学生会感到很奇怪。老师将手绢的四个角握在一只手上，只有一定要使有洞的一侧在里面，球会滑到中间的洞口，老师用另一只手将球从手绢中取出。魔术很受学生的欢迎，但老师务必要在课前操作熟练，才能在课堂上熟练演示。

1.变完魔术后，老师出示Daming的头饰，告诉学生："Today is Daming’s birthday. He’s very happy. Let’s sing a birthday song to him."

2.唱完生日歌之后，老师接着问学生："On my birthday, I got a present. It’s a dog. What present did you get on your birthday?"通过这种方式让学生试着理解"present"的意思。如果有学生会说"present"，请他/她来当小老师，教授此单词。

3.老师把本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学VCD呈现SB Unit1活动1的内容。通过看挂图和听录音使学生了解"on,in,under"的意思。

4.再放课文录音，请学生跟读。然后，老师和学生进行课文的表演示范。最后，请学生以小组为单位表演课文，并请几组学生上前表演。请全班学生评选出"表演奖"，老师分发小贴纸进行奖励。表演请老师准备好写有相关内容的纸条和一个生日帽子，作为表演的道具。

1.听课文录音，并背诵课文。

2.画一张家里某个房间的图片，并向家人、朋友和同学进行介绍。

Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.