五年级下册英语第五单元教案内容思维导图

1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：

1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有"失物招领处"。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。

2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让学生边看边配音。

1)回家听本课录音，模仿语音语调。

2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。

课后反思

备课教师：

1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。

2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生What's this? 让学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What's this? 其他学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。

5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this ... 's ... ? Yes, it is. / No, it isn't.做问答练习。

1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。

2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，

G1: Is this / that his coat?

G2: Yes, it is.(No, it isn't.)

(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)

G1: Is this your jacket?

B: Yes, it's mine.

3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。

4)播放chant 录音，让学生听两遍。

5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。

6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this? 蒙眼学生回答：It's ... 's English book.如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。

7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。

教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语

解释一下。如get ready to run out 是"准备好往外跑"的意思。

再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。

将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。

教学重点：学会词汇learnt these dancer

教学难点：运用目标语句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .谈论过去。

教学过程：

Step2.合作探究，学习课文。

Who are they ?

Why is she wearing these clothes?

Did she learn English?

Step3.巩固练习

完成课本第三部分。

.练习检测

1.词汇：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’s your favourite season?

1.单词发音：spring，fall

2.favourite 单词的读音和拼写。

1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.自制课件。

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

(二)呈现新课 (Presentation)

(三)趣味操练 (Practice)

(四)巩固和扩展(Consolidation and extension)

1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.Let’s sing歌曲录音。

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

(二)呈现新课 (Presentation)

(三)趣味操练 (Practice)

(四)巩固和扩展(Consolidation and extension)

Presentation(新课呈现)

⑴ 读一读

① 教师点击课件，进入Let’s learn部分。提问学生："What’s this?"，帮助学生说出："It’s a bedroom."。领读单词"bedroom"，强调学生不要读成"bed-room"。

② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。

③ 请学生试重复出对话，并说一说"curtains"的意思。教师领读"curtain"，并让学生说说为什么对话中"curtain"要加"s"。

④ 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。

⑤ 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。

Let’s play(趣味操练)

⑴ Let’s play

① 学生看书，理解句意。

② 教师指着图中的人物问学生："What does he/she have?"，引导学生说出："He/She has …."。

③ 请学生用"I have …."句型说一说自己家中有什么，如："In my room I have …."。

Consolidation and extension(巩固与扩展)

⑴ Let’s start

① 教师引导学生进入Let’s start部分学习，教师提问学生："What can you see in Zoom’s room?"。

② 学生选中一件物品后说出"I can see a chair/a table …."。

③ 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。

板书

单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner

教学难点

掌握四会单词和句子的正确书写。

课前准备

教学过程

Warm—up(热身)

⑴ 猜一猜

① 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。

② 教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。

① 教师打开课件，课件展示的是Read and write短文中的第一部分。学生阅读短文。

② 教师提问："How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?"，学生根据短文内容，答出："There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room."。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。

③ 课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。

④ 教师说："让我们看看小兔子的房间。"，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。

⑤ 看课件第四页，教师提问："What are in the baby rabbit’s room?"，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。

⑥ 图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘;大的衣橱，小的衣橱;新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。

① 学生四人一组，看图说话。如：In my room there is an air-conditioner, a telephone, a ….

② 做""游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示(如：There is a bed.)翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊"Bingo!"。