2024教育学原理考研高频考点：学习者中心课程理论思维导图

以杜威为代表的经验主义课程论，以奈勒·萨特为代表的存在主义课程论。

（1）相同点：同本理论观点。

（2）不同点：杜威以活动和问题为主开展课程；奈勒认为课程应强调人文知识，之所以未归纳到知识中国心课程理论是因为它的前提是以学生为中心。

（1）学生是课程的核心；

（2）学校课程应以学生的心理逻辑、兴趣、个性、需要、生活、身心发展规律和年龄特点为基础；

（3）学科教学以活动和问题反思为核心；

（4）学生在课程开发中起重要作用，学生以自学为主；

（5）课程的组织应心理学化，应该考虑到儿童心理发展的次序，充分关注儿童现有的经验和能力；

（6）以奈勒为代表的存在主义课程论还认为课程还应强调人文知识。

（1）优点：第一，顾及到了学生，顾及到了学生兴趣、个性、生活、需要、身心发展规律和年龄特点等，体现了学生的主体性；第二，顾及到了学生的直接经验和体验；第三，有利于联系学生的生活实际和社会实践，可以促进人的能力的增长，体现课程的实用性；第四，很好的体现了教育的心理学化。

（2）缺点：第一，教育质量不能保证；第二，知识的系统性、逻辑性、结构性完全被打破，教育不能保持连贯性；第三，教育效率大打折扣；第四，弱化了老师的地位。

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