一年级数学教案人教版下册思维导图

比100多1的数是99。 ( )

53和35一样大。 ( )

97前面的数是98，后面的数是96。 ( )

99大于100。 ( )

和70相邻的数是71和72。 ( )

从61到73中间有12个数。 ( )

一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。 ( )

78个是由7个一和8个十组成的。 ( )

39和41的中间是40。 ( )

40+5比50+4小。 ( )

今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗?(板书课题：小兔请客)

1、瞧，小兔邀请了哪几个好朋友?(出示主题图)小猴是个"数学迷"，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢?

2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗?

3、小结：在加法算式里"+"前面和后面的数都叫加数，"="后面的数叫和。

4、忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢?他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，(出示主题图的右边图)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢?

5、你们能用上面的方法自己解决吗?并说出减法算式各部分名称。

6、请学生独立完成课堂练习。

1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。(玩开火车游戏)出示课本练一练第3题，快速口答。

2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁?

3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。

这节课你有什么收获?

1、按顺序写敷.

2、62后面连续的五个数是( )。

3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。

4、谈话导入

5、揭示课题

1、投影出示例6

2、投影出示小小养殖场。

1、小娟有37张邮票.(投影片出示)

2、第43页做一做

3、练习九

4、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些?

在比较的过程中，我们认识了多一些、多得多、少一些、少得多。我们也利用它们把比的结果说的更清楚了。下课后，请同学们也在生活中多运用运用它吧。

孩子们，这儿分别是淘气猴和萌小兔开的文具店，如果你要买练习本，在谁的文具店里能一下就找到?(出示画面)

生：萌小兔的店里。

师：告诉老师为什么在萌小兔的店里能很快找到?

生：因为它的店整齐。

师：大家同意吗?(同意)我也同意在萌小兔的店里去买。因为它的店里的物品摆放的很整齐。那么，生活当中，把这样一类的物品摆放在一起叫分类。分类摆放物品能使我们的生活更整洁、更方便。这节课我们就来学习分类与整理。(板书：分类与整理)

师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类，好不好?老师给每个组都准备了一些，一会儿，请你们按形状把它们分一分、数一数，整理一下，把你的结果记录白纸上，听明白了吗?

师：请同学们从抽屉里拿出信封，两人一组，合作完成，现在开始。

小组合作完成.

展示成果

a、作品展示(一堆一堆的)

b、展示(摆成一排一排的)

师：还有哪些组愿意把自己的作品给大家看看?

(展示作品)

师：这些作品有什么相同的地方?他们都是用什么来记录气球的个数?(个数)

来，我们在这幅作品上画一条线，孩子们，你们看上面这一行都记的什么?下面记得什么?我们现在竖着看，通过这第一列你能知道糖葫芦形状有几个吗?第二列.......，给这个作品画上一些线后，你发现它是不是特别像一张表格。

同学们，你们真棒，不仅仅把这些气球进行了分类，而且还把它们整理成图或者表，你们真棒!

我们现在用分类的方法继续来探究知识，大家有没有信心? 萌小兔想请同学们分分这些，(课件出示)你看到了什么?可以怎样分?

生1：图上有苹果、梨、桃子。

生2：卡片的形状有三角形、正方形和圆形。

生3：可以按水果分、还可以按卡片的形状分。

同学们想到了不同的分类方法，好，那接下来，看看一会我们要怎么做，(课件出示)我们先来看看它的要求，这题有两个要求，一个是要求按水果的种类来分，另一个是按卡片的形状来分。在涂色时，我们应该注意什么?

生1：不要数错。

生2：涂色的时候不要涂出格。

生3：应该从下往上涂。

现在请大家打开书29页，请1、2、3列的做第(1)小题，4、5、6列做第(2)小题，听明白了吗?开始动笔。

展示学生作业，进行评价。

孩子们，今天我们学会了把一些物品进行分类，而且还学会了把分类的结果整理成图或者表，还知道了，分类的标准不同，结果也不同。这节课大家学的开学吗?你想不想把你的收获跟大家分享。

(请孩子分享本节课的收获)

要下课了，老师给你们留下一个课外小活动。(课件出示)

你能用今天学过的知识把自己书包里的物品也分类整理一下吗?

1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。

4. 锻炼学生的口头表达能力。

一、联系生活，揭示课题

二、新课

师：同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作)

提问：刚才我们是用什么拍的手?(手)

1、认识左右

1.游戏：听口令做动作

2.各种方位感知左、右。

1、师：小朋友们真聪明，很快就能辨别左右。我们要用学到的知识去帮助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难?

2、师：小蚂蚁的问题解决了，可老师这里也有一个问题

3、课本13页练习：生活中的左右

今天我们学习了什么?这节课你认为哪个小朋友表现得好?也可以说说你自己。

教学反思

本节课的目标是通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力。使学生在活动中能确定物体左右的位臵与顺序，并能用自己的语言表达。领会左右的意义.能准确的用左右来描述物体所处的位臵，是教学的重点。体会左右的相对性是教学的难点。

整合课程实质上是一种采用各种有机整合的形式，使学校教学系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态，它是一种新型的课程形态。本节课我整合了语文课等多种课程资源，帮助学生巩固对左右的认识。比如：在导入中，让学生认识汉字宝宝"左右"，在这里就整合了语文的资源。并再进一步区分识记这两个字，为以后解题读题做准备。

数学来源于生活，新教材更体现这一点。在数学课堂教学中，教师应有意识而且有必要地还原数学知识的生活背景，把书本上的知识放在生活中来学习，让数学问题生活化。比如，在本节课中，我没有简单地讲述左右，而是在一上课，就让学生说说他们是怎样辨别左右的，学生的思维、语言、行为无不是在一种自由、民主、平等的合作与交流中流露出来的。课前我就想过辨别左右方位，单靠教师认真讲解和学生记忆是学不好的。因此我引导学生联系自己的生活经验来主动学习，但没想到学生的生活经验是如此丰富，他们辨别左右的方法如此多样。由此可见，课堂教学要打破传统的"老师讲，学生听"的教学模式，以学生原有经验为基础，使学生的数学学习过程成为一个以学生已有的知识和经验为基础的主动构建的过程。学生只有主动参与到活动中来，才是有效的学习。

布鲁纳说："学习的刺激是对所学材料的兴趣。"本节课我安排了各种形式的游戏活动，通过游戏激发学生的兴趣，是他们在玩中学，在乐中悟。学生在自由、轻松的课堂气氛下，主动地参与到教学游戏中。

1、活动形式多样

2、知识层层深入

整节虽然游戏活动不断，但在重难点之处感觉没把学生激发起来，突破不够。要能做到收放自如就好了。再有受时间的限制，没有机会让学生用语言来描述物体的位臵，这方面对于本班学生来说也是个很大的难点。

还有一些问题需要进一步研究，如学生原有的经验不够一致，甚至差别很大，特别是组织学生用左手拍同桌的左手、右手拍右手时，少数学生在活动中处于旁观者的态度或是不能正确使用左右手做拍手活动，教师还需适时点拨、提醒、帮助他们，可请拍手游戏不顺利的组上台或任意组上台展示，能让学生从活动中安静下来，在此基础上引导学生体会左右的相对性，从而突破难点，效果将会更好。

教学中真的是千变万化，有许多不可预料情况，这就需要教师敏锐的观察力、处理问题的能力及驾驭课堂的能力，这方面是我今后努力的重点。

总之，对于本堂课的教学，通过多种教学手段，让学生去感悟知识，领悟方法。培养学生观察，描述位臵关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念，学生在学习中学会猜想、验证、推理、交流等方法，感受到学习的价值。由于本节课以活动为载体，学生的学习兴趣十分的浓厚，学习的热情高涨，可以说是师生非常开心的"玩"了一节课。