2023外国教育史考研论述题解答：夸美纽斯思维导图

他的宗教性的教育目的是为了达到"永生"，为来世生活做好准备。他的现实性的教育目的是为了现实的人生服务，通过教育使人认识世界上的一切事物，培养和发展他们的各种能力、德行和信仰，以便享受现世的幸福，并为永生做好准备。

（1）教育对国家、社会的作用：通过教育能使国家独立和平，社会繁荣发展。这些目的需要通过对青年人的教导才能实现。教导好青年就是对国家和社会最大的贡献。

（2）教育对个人的作用：教育对人的发展具有重大作用。人都有一定的天赋，而这些天赋发展如何，关键在于教育。不同等级的人接受教育的目的不同。教育可以培养人的学问、到的和虔信的种子，从而步入天堂。

为了实现普及教育，夸美纽斯呼吁帝王和官吏为民众兴办学校，并号召广大民众积极倡议当权者兴办学校，例如：广设泛智学校。夸美纽斯鼓励教育工作者现身普及教育事业；恳请学者和神学家们促成普及教育事业；夸美纽斯自己致力于教育实践，探索是年轻人快速获取知识的教育教学原则、组织和方法。例如采用班级授课制；实行学年制；编写统一的"泛智"教材。

"泛智"思想是夸美纽斯教育体系的指导原则之一，也是其教育理论的核心，是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和归宿点。所谓"泛智"就是"把一切事物教给一切人"。它包含两个方面的内容。一是教育内容泛智化，二是教育对象普及化。

（1）国家学校体系的构建（统一学制）

为了使国家便于管理全国的学校，使所有儿童都有上学机会，夸美纽斯主张建立全国统一学制，他吧一个人从出生到成年分为四个时期，每个阶段六年，设有与之相适应的学校。这种建立全国统一的既分段又相连的学校制度的思想，对西方教育发展的影响很大。

（2）国家对教育的管理（设置督学）

夸美纽斯强调国家对教育的管理职权，认为国家应该设立督学，对全国的教育进行监督，保证教育得到统一的发展。夸美纽斯是最早提倡国家设置督学的教育家。

为了改变当时学校教学活动缺乏统一安排的无序状况，夸美纽斯制定了学校教学活动的学年、学日制度。他在繁峙学校中提出学年制度。

为了克服当时学校教育中家庭教育式的个别教学的弊端以及普及教育服务，夸美纽斯大力提倡班级授课制。班级教学的显著特征是多、快、好、省，它能适应普及教育的需要。尤其是在教师不足的情况下，其优越性更是个别教学无法比拟的。