一年级数学青岛版教案设计文案思维导图

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一年级数学青岛版教案设计文案思维导图

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迷人小天后

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2023-04-04 17:30:56

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树图网给大家介绍了一些关于一年级数学青岛版教案设计的内容，教学过程应该根据学生的特点进行教学，小学生的独立学习能力较弱，设计时应说明教师教学的外部推动作用，本模板讨论了一年级数学青岛版教案设计2021文案，其中重点讲解了如何通过具体活动让学生体验左、右的位置与顺序，并能确定物体的左右顺序。教学目标是让学生理解左右的相对性，并能用语言表达出来，重点要点为能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性，教学难点为分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。教学准备为PPT课件和多媒体，教学过程分为初步感知左与右、深化认识和练习三个环节，通过互动游戏和图片展示方式帮助学生理解和掌握左右的概念。

一年级数学青岛版教案设计文案一年级数学青岛教案设计

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思维导图大纲

一年级数学青岛版教案设计文案思维导图模板大纲

教学活动过程应当依据教学对象的特点进行教学。对于小学生而言，他们独立的学习能力比较弱，所以教师应当在设计时强调教师教学的外部推动作用;今天树图网在这里整理了一些一年级数学青岛版教案设计2021文案，我们一起来看看吧!

一年级数学青岛版教案设计2021文案1

教学目标：

1.在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右顺序。

2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。

3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。

教学重点：

能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性。

1.左右的认识与区分

2. 以自身为中心区分左右

3. 分辨图片中的左右

教学难点：

分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。

教学准备：

PPT课件，多媒体

教学过程：

一、初步感知左与右

a.师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字)

b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。

c.师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

d.师：小朋友的小眼睛可真厉害，发现了我们身上的左与右，这就是我们今天要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特别容易混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左"工"，右"口")

e.师：小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个游戏，叫"听口令，做动作"(之前先做一个示范如伸左手) 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

师：老师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢?(因为我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小朋友一样呢?(转过来) (小朋友们可真厉害，大家都好棒!)

二、深化认识

1.看看讲讲 (出示书上图片，全班一起做)

问：你是怎么想的? 讲一讲

师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗? 下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。

用：我的左边是----，我右边是-------

师：小朋友都掌握的非常好，现在就和你的同桌说说看!

三、练习

(一)判断

1.我看到羽毛球的左边是篮球---------------( )

2.教室的门在我们的左边---------( )

3.我们敬礼用右手--------------( )

(二)在街上(PPT)

先指导两个向左向右分别看到什么，再让小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

(三)摆一摆，谁最快

按题目要求摆放，看谁最快。

(四)画一画

A.在笑脸的左边画3个三角星，在笑脸的下面画2个爱心; 在爱心的右边画1个长方形，在爱心的上面画2个菱形; 在菱形的左边画4个五角星。

(五)找一找

1.从右起，第4个是香蕉。第2个是梨

2.从左起，第1个是草莓，第6个是菠萝

3.香蕉的左边苹果。右边是桃子

师：你能把这些水果都找出来吗?

四、联系实际

A.上下楼梯

1.师：是上楼梯的小朋友走得对还是下楼梯的小朋友走的对?(学生自由发言，老师总结)

2.师：如果上楼梯不靠右走，会怎么样呢?(会和对面的小朋友相撞，不仅是上下楼梯，平时走路，都要这样靠右行。)

B.在街上

师：刚才我们在街上看见小丁丁和小巧。那我们再来看下胖和小丁丁。

师：我们先看下四位小朋友站的位置有什么不一样吗?

(小丁丁和我们同向，小胖和我们反向)

那你知道小汽车

五、总结评价

今天大家学习了什么?(左与右)

一年级数学青岛版教案设计2021文案2

教学目标：

1.知识与能力：以生活中有关"左、右"的真实情境激发学生学习兴趣。能正确辨别"左、右"的位置关条，体验其相对性。

2.过程与方法：通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立"左、右"方位感的过程。

3.情感态度与价值观：培养学生运用"左、右"的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。结合教学内容对学生进行"乐于助人"的思想品德教育和安全教育。

教学重难点：

正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。

教具准备：

课件

教学过程：

一、感知自身的左右

1.创设问题情境

师：小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下? 问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的?

2.体验左、右

(1)师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。

(2)看一看。师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。

(3)说一说。师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

(4)师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗?

(5)生说。(要求学生摸着说。)

(6)揭示课题。

3.小游戏：听口令，做动作：举左手，举右手;举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

二、感知群体中的左边、右边，建立方位感

1.找一找

(1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?

(2)第二横排中，从左往右数，第__个同学是谁?从右往左数，第__个同学又是谁? 师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。

(3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?

(4)同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学?

(5)全班交流。

2.解决生活中的实际问题

(1)创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。

(2)学生展开讨论。

(3)计算机演示结果。

(4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。

三、体验左右的相对性，加强理解

1.创设问题情境

(1)师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢?

(2)同桌互相说一说：你是怎样想的?

(3)全班交流、验证。师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。

2.游戏巩固认识

(1)师生齐举左手。

(2)师与生演示。老师的右手搭在同学的哪只肩上? 老师的左手搭在同学的哪只肩上? 学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。

(3)两生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。

(4)全班齐做。

3.解决生活中的实际问题，增强应用意识

(1)判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?

(2)同桌讨论、交流：你是怎样想的?

(3)汇报：计算机演示结果。

师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当作走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。

四、联系学生生活实际，拓展运用

1.计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。

2.学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。

3.师小结，全课结束。

一年级数学青岛版教案设计2021文案3

教学目标：

1.认知目标：能说出以自我为参照中心的左右位置，能说出空间中物体的左右位置。

2.能力目标：培养学生的观察能力、判断能力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。

3.情感目标：对学生进行安全教育。

教学重点：

学会判断空间事物的左与右。

教学难点：

体会"面对面"的物体方向是相反的。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、游戏引入，激发兴趣

(注：请学生事先以小组的形式，围圈而坐。)

师：我们来做一个游戏，游戏的名称是"跟我做"。请你跟我这样做

(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵„„)

要求学生一边跟着说，一边跟着做。我就跟你这样做

(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵„„)

师：今天我们一起复习了"左与右"。

[通过游戏的形式，复习左右。学生在游戏的过程中，在原有生活经验的基础上，更进一步认识左与右。同时，在游戏的氛围中，可以进行自我纠错。]

二、共同探讨，获取新知

1. 出示题1

师：同学们已经认识了左与右，我们到大街上去瞧一瞧!

(揭示课题)

师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊!我们在过马路时要注意什么?

小结：过马路，要安全，先看左，再看右。

(板书)

2. 出示题2

师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 请个别同学回答。

3. 出示题3

师：这时，小巧也准备过马路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么? 独立完成后核对。

4. 小组合作、尝试探究

师：碰巧小胖也在过马路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢? 小组讨论。

小结：与小丁丁所看到的正好相反，因为他们是面对面的。

师：那么小亚呢?

小结：与小巧所看到的正好相反，因为他们是面对面的。

[在学生搞清他人身上的左与右，并能说出以自我为参照中心的左右位置的基础上，请学生介绍P8题1的图中每个人的左边和右边分别坐着谁?从而让学生体会"面对面"的物体方向是相反的，为后来说出小胖、小亚向左、向右分别看到什么作铺垫。然后来到大街上找左与右，先是与学生同方向的小丁丁和小巧，教会学生看图的方法，然后是与学生方向相反的小胖、小亚。]

三、设疑问难，总结交流

师：今天我们一起学习了"左与右与在街上"，知道了在我们的生活中会经常碰到左与右。

对于这节课的学习，还有什么问题吗?

[留出一些时间让学生思考、探索，对于本节课的学习掌握了多少，还有什么疑问。]

一年级数学青岛版教案设计2021文案4

教学目标：

1.知识目标：确定空间中物体间左右的位置关系。

2.能力目标：培养学生初步的空间观念和推理能力。

3.情感目标：逐步体会数学与日常生活的密切联系，体会生活中处处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是有趣和有用的，激发学生对数学的探究欲望。

教学重点：

确定空间中的左右的位置关系。

教学难点：

知道参照物不同，方位不一样，所看到的物体也不同。

教学准备：

多媒体教室。

教学过程：

一、游戏引入，引出课题。

1. 健康操比赛。(出示主画面)

师：今天，我们的好朋友小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里，要带领大家一起去逛街。大家高兴吗?在出发之前我们先来做做健康操。(通过游戏，复习左与右)

2. 师举手表扬大家：大家做的真棒!我举的是哪只手?你是怎么想的? 师小结。

二、创设情境，展开探究。

(一)确定参照中心，判断其左右事物。

1.(出示"在街上"主题图) 街上到了!瞧!街上车来人往。司机和行人都很遵守交通规则，你对交通规则有哪些了解?学生自由说。

2. 师：小巧过马路，先看哪一边? 向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告诉旁边的同学。

3. 师：看，小巧的对面是谁?她也要过马路，如果你是小亚，向左会看到什么，向右会看到什么?

4. 比较，发现不同点。小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同。

5. 师：小胖和小丁丁也要过马路，请你选择其中的一位小朋友轻轻的说一说，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困难，可以出来站一站。

三、联系生活，巩固深化。

1. 摆一摆。(课件摆学习用品)

(1)把学习用品排成一排，师说要求。

(2)学生做小老师，说要求，其余同学摆。

2. 师：看，谁来了?

(课件出示福娃图)

关于福娃，你知道多少?

(介绍福娃的相关知识。)

你能用今天学习的本领说说福娃的左与右分别是谁吗?

3. 看一看(课件出示)

师：看，谁来了? 出示小丸子和侦探柯南："在马路上有一元钱，小丸子说在他右边，可柯南却说在他的左边，这是为什么?"

4. 师："超级变、变、变"，超女周笔畅来到我们课堂上，要和大家一起学本领。用1、2、3三个数字可以组成哪些不同的三位数?想一想，怎样才能做到不重复、不遗漏?

师：小朋友经过小组讨论、动手摆摆数卡，得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。

四、共同总结，拓展延伸。

1. 今天你有什么收获?

2. 师：根据今天所学的本领，回家和爸爸妈妈一起看看自己家的小区图，说说自己的家的位置;再看看中国地图册，找一找地图上我们的家——上海的位置，上海的左、右分别是哪个城市?我们的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?

一年级数学青岛版教案设计2021文案5

教学内容：

在街上(一年级第二学期P.15)

设计意图：

二期课改强调学生对学习活动主动参与和亲身体验，关注学生学习经验的形成、积累和建构。本节课主要是让学生认识、学会判断空间事物的左与右，通过观察图片，判断左与右，通过动手、动脑发展学生的多元智能。在设计时，力求与学生生活相联系，使数学知识回到生活中，让学生具有实践活动的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学习数学。由于学生通过前一节课的学习已经初步正确建构"左与右"的概念，本节课在教学过程中我设计了以下教学环节：在搞清自己身上的左与右及身边周围的左与右的基础上，来到大街上找左右。先是与学生同方向的小丁丁和小巧。这里教会学生看图的方法，然后是与自己方向相反的小亚。在完成题2、3后，穿插一个游戏"面对面"，让学生体会"面对面"的物体方向是相反的，为完成题4作铺垫。在课的最后，我还是以一个"跟我做"的游戏来结束本课，既是为了让学生进一步感悟相对物体的方向是相反的，也是将本课推向又一个--。

教学目标：

1.知识目标：认识空间和生活情境中的左、右位置关系。

2.能力目标：培养学生的观察能力、判断能力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。

3.情感目标：对学生进行安全教育。

教学重点：

学会判断空间事物的左与右。

教学难点：

体会"面对面"的物体方向是相反的。

教学准备：

图片、课件

教学过程：

一、认识空间中的左与右