2022新人教版一年级上册数学左右教案思维导图

1.创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。

2.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

1.举手回答

2.听口令做动作

3.按方位说名称

4.练习

教学重点、难点

以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

活动准备

教具准备：

学具准备：

教学过程：

一谈话导入：

(1) 刚才你回答问题举的是哪只手?(右手)

(2)右手能做这么多事呀，那与它相对的是哪只手呢?(左手)

左和右是一对好朋友，你身上有这样的一对对好朋友吗?

生：左眼和右眼。

生：左腿和右腿。

生：左胳膊和右胳膊。

……

找到这么多好朋友，我们现在和这些好朋友做个游戏吧!

三、课堂巩固(游戏)

师：伸出你的左手，伸出你的右手，跺跺左脚，跺跺右脚，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。同学们做得真不错。

生：张东在我的左边，曹博在我的右边。

生：付美琦在我的左边，李容光在我的右边。

师：好，那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧!

乒乓乒乓，上上下下，左左右右，前前后后，手心手背，左手摸鼻梁。

师:刚才我们的小朋友都摸到了鼻子，可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼，我们来给它贴上好不好?

找一位小朋友来上前贴，其它同学只能说左、右来提示他，让他把鼻子贴正。(左转三圈，右转三圈)

师：鼻子有了这位小朋友笑哈哈，谁把它的笑嘴贴上?

也是象刚才一样，只能喊左右。

师：这两位小朋友真棒，老师和你们拥抱一下。发给你们一个小奖品。

师：刚才老师和那位小朋友握手，伸的都是右手，可为什么方向不一样呢?

生：因为老师和他面对面，左右正相反，就像照镜子一样。

四、课后延伸

初步学会分辨左和右。

懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。

教学重点：学会"足、走、左、右"4个生字，读准字音，理解字义，记住字形。

教学难点：zuǒ和zǒu读音的区别。zuǒ是三拼连读。"足"，平舌第2声，读音较难掌握。左、右两字字形相似，区分字形和掌握方位概念比较困难。

卡片

2课时

第1课时

教学目标

学会足、走两个生字，读准音，看准形，理解义，会正确书写

懂得要经常参加体育锻炼。

教学过程

复习过程

用卡片认读韵母：u、ou。认读音节：z、zou、zuo、you。重点读好三拼连读音节zuo。

用卡片认读熟字;口、土、大。

教学生字"足‘

看课本上上面那副插图，说说图上画着什么。(两个小朋友正在起劲地踢足球，他们把足球踢得高高的。)

板书"足"。告诉学生，"足"就是"脚"。

教"足"的笔顺，看老师写，学生边看边说笔画名称。然后各自在桌子上用手指写一遍。再指名书空。

想办法记住字形。

让学生看插图左边那位小男孩。老师启发联想：足，多像这位小男孩伸出脚去踢

球的样子啊!"口"像头，下面的像身体手和叉开的两只脚。长长的一捺就像已经伸出去踢的脚。

教学生字"走"

让学生按"看看图、说句话，拼拼音，记字形"的方法自学"走"。

检查自学。

图上画着两个小朋友并肩在路上走。

板书"走"zou，指名读准音。

说说你用什么好办法记住"走"的'字形的。

走，上面是土，表示在底下行走;下面部分和足的下面部分一样,在这儿又像迈开大步走路的样子。

指名说"走"的笔画笔顺，边说边书空。

全体学生用手指在桌上写"走"。

巩固练习

比较读音：zou走zu足

相同：声母相同，都是z(平舌音)

不同：韵母、声调不同。(读一读，区别一下)

比较字形：走——足

相同：下面一样(像人的身体和脚)

不同：走：上面是土，足：上面是口。

书写指导、作业。

教师在田字格中范写，边写边提醒学生：

1、感知"左""右"的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力;

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的"左""右"方位;

3、以客体为中心来正确区分左右;

1、24份黏贴的图片;

2、红圆点20张(上课之前反面双面胶先撕开);

3、六张大图片，左右字样。

一、区分左右手

二、以客体为中心区分左右

有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?

环节二的设计意图：通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一步了解;这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个要求，如：左手拍右腿;右手摸左耳，提高幼儿的反应能力，调动幼儿的学习积极性，从游戏中掌握左右、区分左右;通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右;

三、以客体为中心区分左右

四、活动结束

活动准备

话动过程

带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。

前前前，后后后;上上上，下下下;左左左，右右右:咕噜咕噜咕喑咕噜，嘿嘿嘿!

2玩游戏"找左右好朋友"，复习以自身为中心区别左右。

请幼儿用左手指挠挠右手心，再用右手指挠挠左手心。

教师提问:在我们身上，还有哪些地方和左右手一样，也是一对好朋友?幼儿自由发言，说出自己身上一左一右的好朋友。

师幼共同小结:我们身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左脚、右脚、左耳朵、右耳朵??

背对幼儿，带领幼儿吩别举起左手或右手，并在各自的右手臂上贴上及时贴小红花做标记。

转身与幼儿面对面，请幼儿仔细观察，看看教师的右手和自己右手的方位:是不是在同边?

反复转身并高举右手，请幼儿观察左右的变化。

师幼共同小结:当我背对大家时，彼此左、右方位在同一边;当我们面对面时彼此左、右方位是相反的。

介绍游戏玩法及要求:请全体幼儿面朝一个方向站立，教师把小、彩旗插在幼儿一侧(左边或右边)，引导幼儿说出小旗是在左边或右边，教师发出指令"向后转"，听到指令后，幼儿集体转身，教师再引导幼儿观察，小旗与自己的左右位置关系。

带领幼儿游戏，及时指导幼儿区别左右。

师幼共同小结:当我们向后转身后，物体与我们的左右关系也发生了变化。左右位置关系交换了。

摆一摆:每组摆放一个布娃娃，请幼儿按数师要求摆放玩具，如摆在娃娃的左边或右边等

找一找:请幼儿两两结对，按教师要求指出朋友相应的身体部位，如指出朋友的左耳朵或摸右手等。