三年级语文阅读理解答题技巧思维导图

(1)词句理解题，这类题目一般会针对文中某个词语或句子，请学生谈谈自己的理解。解答这样的题目时，学生应该注意联系上下文，联系文章的主旨思想，分析修辞手法，理解词句在具体情境中的含义;

(2)内容概括题，这类题目需要学生仔细审题后，总览全文，从宏观上把握题目，完整准确地概括答案;

(3)谈感受题，这类题目一般会要求学生结合生活，谈谈理解和感受，或者谈谈自己的经历。作答这类题目时学生如果没有比较深切的体会，可记住一点，答案皆来自文章，可以仿照材料内容，拟写一个事例。但注意表达事情时要高度概括，用最简短的语言表达出自己所要表述的内容，将符合题目要求的重点突显则可。

(1)准确性。作答时用语一定要准确，切勿用不当的词语或者错字别字，这样会影响整体得分。所以学生们在组织完语言后一定要细心检查看语言是否通顺流畅，是否有错别字。假如是采用原文语句来回答题目时，有时可以采用的句子有多句，应该加以筛选后选择最合适的一个句子。

(2)简洁性。组织答案时千万不能啰嗦，语句累赘，尤其是在选用原文中的句子来作答的时候，一定要将多余的，修辞的，与题目要求没有联系的成分进行筛选删除。有部分同学，怕答漏要点，以为答越多越好，其实不然，适得其反，过多的语言反而误事。

(3)通俗性。采用原文的语句作为参考来作答时，要考虑由于行文的需要，作者可能采用了排比，拟人，比喻等修辞手法来丰富文章，使文章形象生动化，但是这并不适合答题的需要，要注意把句子转换为通俗的，简单明了的句子。

(4)答题要紧扣题干。作答阅读理解时，一个非常重要的原则就是：答案来自材料。但这并不意味着说将原文原句作为所有题目的答案。虽然有时答案就在某个句子中，但需要将一些内容增加或者删除替换，或者调整原句的语序，才能用来作为答案，才能使答案紧扣题干，符合逻辑。

1、浏览。在做阅读理解题时，先将材料浏览一遍，以便对材料的内容有一个大致的了解。边阅读边勾画出自己所认为的重点语句，包括内容领起句，过渡句，总结句，抒情性或议论性的语句等。之后，可以大略读一下后面的题目，以便于为第二步的阅读确立重点。

2、精读。通过浏览，我们对于本文的文章体裁，文章内容有了一个大致的了解，对于本文所应该重点把握的内容也已经心中有数。于是可以进行第二遍的阅读了。这一遍阅读，要带着所设置的问题去仔细阅读，对于重点要仔细阅读与思考。在这一遍的阅读过程中，我们结合第一遍所做的重点语句的勾画，还应该基本理清作者的写作思路以及整篇文章的大致结构。以便为下一步作好准备。

《青蛙和大雁》

一只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖面同住了很久，他们相亲相爱，就像是一家人一样。后来天旱，湖水干枯没水了，大雁想飞到有水的地方，但舍不得把青蛙留下来。

"怎么办?"大雁和青蛙商量着说。

青蛙想了想说："用一根小绳子，你衔着两头，我衔在当中，我们一起飞到有水的地方去。"大雁同意了。

他们在空中飞了起来，飞过几个蒙古包的时候，有人看见了，人们惊讶地喊道："大雁带着青蛙飞行，真有办法!"青蛙心想，这是我想的办法。

又飞到了有很多蒙古包的上空，更多的人看见了。人们齐声赞美道："大雁带着青蛙飞行，谁想出这么好的办法!"青蛙更得意了，它差一点喊出来："这是我想的办法呀!"

又往飞到了更多蒙古包的上空，更多更多的人看见了。人们赞不绝口："大雁带青蛙飞行，想出这个办法的人真聪明。"青蛙再也憋不住了，终于张开了大嘴。

青蛙从空中掉下来，活活地摔死了。有谁知道青蛙摔死的原因了吗?

1、联系上下文解释下列词语在文中的含义。

2、前两次，青蛙听到人们称赞为什么不张口?第三次为什么忍不住了?

3、写出下列词语的反义词。

4、读了这篇文章，你有什么感想?请写下来。