二年级上册数学备课教案思维导图

1、括号里能填几。

2、找规律后填数。

408、409、（）、（）、（）

3、在○里填上"＞"、"＜"或"＝"。

4、10个（）是一万；2438是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成；一个数是由5个千和3个十组成，这个数是（）。（6分）

5、从76里面连续减8，减了（）次还剩4。

6、在算式63-7÷7中，应先算（）法，再算（）法。的三位数是（），最小四位数是（）。（5分）

7、在（）里填上适当的单位。

1、我能直接写出得数。

2、竖式计算。

3、混合计算。

卡通娃娃：9元一个

彩笔：2元一支

剪刀：5元一把

花：28元一盆

鞋：12元一双

1、淘气有50元钱，买了一把剪刀，剩下的钱还可以买几个卡通娃娃？

2、一支彩笔的价钱比一把剪刀便宜多少元钱？

3、买2双鞋和一盆花共花多少钱？

4、买一支彩笔和一把剪刀，一共需要多少钱？付给售货员20元，应找回多少钱？

1、23人站队平均每排站8人，可以站几排？剩下几个人？

2、如果每排站7人，可以站几排？还剩下几个人？

3、如果每4人站一排，至少要站几排？

9×3=12÷6=5×9=

5×7=15÷3=8×4=

9×3=24÷3=7×2=

1、求几个（）的和，用乘法计算比较简便。

2、把一个（）平均分成几份，求一份是多少用（）法。

3、24里面有（）个6，有8个（）。

4、（）是6的2倍。

5、4个6是（），9是3的（）倍。

6、7+7+7=（）×（）。

7、3个9是（），加法算式是（），乘法算式是（），读作（），口诀是（）。

8、（）里面能填几。

9、在○里填上"+""-""×""÷"。

1、送信。

2、找朋友。

1、站在不同的位置看放在桌上的盒子，最多能看到（）个面。

2、8是4的（）倍。

3、16根小棒，平均分成2份，每份是（）根。

4、15÷2的商和余数是（）。

5、家里要来7位客人，小方得准备（）双筷子。

（1）9的3倍是多少？

（2）把30平均分成6份，每份是多少？

（3）24里面有几个8？

（4）40是什么数的5倍？

1、一组有8名同学，4组共有多少名同学？

2、图书角里有24本图书，借给了淘气和他的的3个同学，平均每人借了几本？

3、郁金香每枝8元

4、一枝钢笔5元，小林有31元，可以买几枝？还剩多少元？

5、操场跑道长30米，每隔6米插一面彩旗，共插两排，最多需要多少面旗？

6、小朋友们去操场做操，二年级（1）班的。同学排成一排，方方的前面有5人，她后面的同学是前面的3倍，这一排一共有多少人？

教学过程

一、创设情境

二、合作探究

出示并介绍小猴。

示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢？（出示四幅图片让学生选择）

让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。

继续示范：再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅图片呢？（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。（举起小猴左侧面的图片）

谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴图片。

学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。教师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。

反馈：请每组1号小朋友举起你看到的小猴图片，（学生举起图片）说一说，你看到的是小猴的哪一面？

分别让每个小组2、3、4号小朋友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。

比较：（举起每个组2、4号小朋友选择的图片）这两张图片，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗？你是怎样想的？（看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的；看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的）

［评析：教给学生正确的观察方法，是有效组织观察活动的前提。让学生找到自己看到的小猴的图片，有利于学生初步体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系。引导学生结合自己的生活经验，正确区分小猴的左侧面和右侧面，突破了本课的难点，使学生更好地体会观察的位置不同，观察的结果也不同。］

谈话：刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴，每个小朋友观察到的'小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗？请每个小组的小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再观察，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。

学生观察后，组织反馈。

继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴。

提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么？

［评析：换位观察，并找到相应的视图，提高了学生的参与度，有利于学生从整体上把握观察者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观察同一个物体，观察的位置不同，观察到的结果也不同。］

谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅图片）分别是谁拍的吗？

学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。（着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的）

［评析：引导学生应用已经积累的观察经验，通过想像判断每一张照片分别是谁拍的，把学生的认识水平从"不同位置观察同一个物体，看到的样子不同"，上升到"根据看到的视图，判断观察者的位置"这一层次，加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解，发展了空间观念。］

三、活动交流

谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧，校园里有一辆汽车，（出示"想想做做"第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？

学生独立完成后，组织反馈。

谈话：请小组长拿出这样的茶壶，（出示茶壶）像这样放在桌上，（放在一个小组的桌上）你能指出自己看到的是哪一幅图吗？

学生到黑板上分别指出自己看到的视图。

提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗？（着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图）

四、课堂总结

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二年级的孩子在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

本学期教材内容包括下面一些内容：数一数与乘法、乘法口诀一、观察物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀二、除法、统计与猜测和数学实践活动等。

（一）、知识和技能方面：

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

教学重点：乘法口诀、除法

教学难点：乘法口诀、除法以及数学实践、数学思维的训练。

1、数一数与乘法———5课时

2、乘法口诀（一）———10课时

3、观察物体———4课时

4、分一分与除法———13课时

5、方向与位置———4课时

6、乘法口诀（二）———7课时

7、时、分、秒———4课时

8、乘法口诀（二）———-7课时

9、除法———-8课时

10、统计与猜测———-4课时

教学过程

一、导入新课

二、探索新知

（1）摸一摸、数一数。

（2）练习。

（3）小结。（略）

谈话：请小朋友拿出课前老师发给大家的信封，信里有一些纸片剪成的图形，同桌的两个小朋友合作，先数一数每个图形各有几条边，再把它们分成两类。

反馈：你是怎样分的？为什么这样分？（五条边的图形分为一类，六条边的图形分为一类）

提问：有五条边的图形，是几边形？有六条边的呢？

出示教材第二个例题的四个图形。

谈话：数一数这几个图形，每个图形分别有几条边？是几边形？

小结：由五条边围成的图形是五边形，由六条边围成的图形是六边形。

谈话：我们已经认识了四边形、五边形、六边形，它们都是多边形，我们今天认识的图形都是多边形。（在课题旁板书：多边形）

谈话：请小朋友动脑筋想一想，多边形还会有哪些形状呢？（七边形、八边形、九边形……）是的，多边形还有很多，以后我们还要进一步学习和研究它们。

［评析：在认识四边形的基础上，用类比、迁移的方法，使学生轻松地认识了五边形、六边形，学生不仅掌握了数学知识，而且潜移默化地受到了数学思想方法的熏陶。］

三、巩固拓展

让学生在钉子板上分别围出四边形、五边形和六边形。

让学生用小棒分别搭四边形、五边形和六边形。