语文语言运用题答题技巧思维导图

(1)命题特点：根据语境判断词语使用是否正确，是近年来宜宾中考常考的一个内容，常常出现在选择题中。常考的词语易出现的问题是：①望文生义的，如"万人空巷"，容易误认为是指"街上空无一人"。但这个词语的意思却是"成千上万的人涌向某处(参加盛典或观看热闹)，使里巷空阔冷落。②感情色彩不当的，如"处心积虑""无所不至""炙手可热"等词语是贬义词，容易误认为褒义词。③语义重复的，如"忍俊不禁"的意思是忍不住笑，如果是"忍俊不禁地笑起来"语义就重复了。此类词还有"遍体鳞伤""门庭若市"等。④范围不当的，如"鳞次栉比"一般只用来修饰房屋和船只，不能修饰人或其他。"汗牛充栋"仅指书多，而不能指其他。"豆蔻年华"指女孩子的十三四岁，不指男孩子。⑤敬谦错位，如"家父"与"令尊"的区别，又如"耳提面命""抛砖引玉"等词语。⑥词语的本义已被比喻义、引申义改变，不能再用作本义。如"八面玲珑""白驹过隙"等词，原来的意思已经被替代，更多的要使用现在的意思。"八面玲珑"本指窗户明亮轩敞，现用来形容人处事圆滑，待人接物面面俱到。"白驹过隙"本指白色的骏马在缝隙前飞快越过，现已经比喻时间过得很快，光阴易逝。

(2)解题思路：一方面，平时应当多积累语言材料，特别是应当多记住一些常用词语的含义;另一方面，应学会运用词语，用好词语，例如，经常用词语造句，经常练习解释句中词语的含义，理解词语要坚持"词不离句，句不离段"的原则。

(1)命题特点：根据语境判定词语含义，是中考词语考查的一项重要内容，常常出现在阅读题中。主要考查样式有以下几种：以句子为基本语言单位，考查解释其中"加点字"含义的能力;以句子为基本语言单位，考查理解词语表达作用的能力等。

(2)解题思路：语境即语言环境，初中学生可以简单地理解为上下文。"加点字"，其语境一般指句子和段落。"加点字"和词语只有在使用中，才能发挥表情达意的作用。因此，只有把握住语境的整体意义，才能准确地判定"加点字"和词语的含义。可以采用换字法，描述法等方法，结合上下文解释或判断词语含义。

(1)命题特点：辨析和选用近义词类试题有两个特点：其一，试题选用的近义词都是使用频率高的、常用近义词，是初中生应当辨析、会使用的近义词;其二，考点常设在词语意义的辨析、词义轻重的辨析、感情色彩得当与否的辨析、词语使用范围的判定等。

(2)解题思路：辨析近义词使用正误的基本思路是：把握句子的意义，审视、辨析词语使用正误。所谓把握句子的意义，就是从整体上把握句子的内容、思想、情感;所谓审视、辨析词语使用正误，就是审视、揣摩词语使用是否与句子的内容、思想、情感协调。再审视、揣摩词语使用正误。

(1)命题特点：正确使用关联词语的考题有两种类型，其一是在句子中填写关联词;其二是判断关联词是否恰当，这类题一般在病句判断中出现。

(2)解题思路：①要分清句子和句子之间的关系和层次;②注意关联词的搭配要恰当，关联词的搭配是比较固定的，如"只有……才""只要……就"等等;③看看关联词是否完整;④注意关联词的位置是否恰当。如果前后句子是同一个主语，那么关联词放在主语之后;如果不是同一主语，则要放在句子主语之前。如"他不仅会画画，也还会下棋。"前后主语一致，关联词放在主语之后。"不仅他会画画，她也会。"主语不一致，关联词放在主语之前。

①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。

②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。

③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。

④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。

⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。

⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

三、归纳文章的中心。

四、记叙的要素的作用。

五、描写手法的作用。

①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征

②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界

③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

六、环境描写的作用。

1、在文段中找出相关的论证方法。

2、明确知识： ①例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。

引证法：采用了引证法，以……的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。

正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以……来论述，深刻。比喻论证法：采用了比喻论证法，以……的比喻形象地阐明了……

八、仿写句子。

九、对对联。

十、读图题。

①推敲词语运用，注意用"生动"、"形象"、"逼真"等词语。格式为：……用运的好，描写了(或刻画了)……，十分形象、生动、传神。

②从修辞格来赏欣，见前面修辞格。

③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上来写，类似于解释诗句。

①写明作者所生活的年代。

②写明作者作品的特征。

③结合作者具体作品中的"诗文句"来说明特点。

①带有"故"、"是以"等标志的句子，在这些词语之后画斜线。

②名词作状语的，在这个词语之前划。

③"可以"类实际是两个词语，在"可"后划。

④主语和谓语之间划。

⑤谓语与宾语之间划。

1、分析线索种类：①以"物"为线索;②以"事";③以"人";④以"时间";⑤以"感情"。

2、以……为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。

①找出人物称谓的变化词语。

②采用第一人称，亲切、真实。

③称谓变化也反映了情感的变化。

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把所有的功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，四十分钟就可以完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

如何提高学习效率呢?

最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。

那么上课时的听课效率如何提高呢?

课前要有一定的预习，这是必要的，不过预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。

上课期间还有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。

另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记。

学习效率是决定学习成绩的重要因素，如何提高自己学习效率呢?

一、要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

二、学会用心。要自信。选"好题"，时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，分门别类。