新人教版数学二年级上册教案思维导图

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2023-04-04 18:32:06

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本模板是关于“新人教版数学二年级上册教案思维导图”的知识点的提取，教学内容的引入是课堂导语，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁，介绍了教学目标，包含认知、能力和情感目标，说明了在操作、交流、思考与讨论中学会表达、倾听的重要性。教学重点是掌握三位数横式计算的方法，教学难点是培养算法思维的多样化，教学过程包含复习引新、思考新知和用你喜欢的方法计算，并写出过程。学生能够利用不同的材料构建三位数加法模式，发展迁移能力和建模能力，在操作、交流、思考与讨论中学会表达和倾听，掌握三位数横式计算的方法，培养算法思维的多样化。

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新人教版数学二年级上册教案模板思维导图模板大纲

教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。那么应该怎么写好教案呢？今天树图网在这里给大家分享一些有关于新人教版数学二年级上册教案，希望可以帮助到大家。

新人教版数学二年级上册教案最新模板1

教学目标：

1、认知目标：通过操作尝试，掌握三位数横式计算的方法，会用不同的材料建构三位数加法模式。

2、能力目标：发展迁移能力、建模能力，注重培养学生算法思维的多样化，了解计算结果并不是的目标。

3、情感目标：在操作、交流、探究与讨论中学会表达、倾听。

教学重点：

掌握三位数横式计算的方法。

教学难点：

培养算法思维的多样化。

教学过程：

一、复习引新

请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位?

生活中还有数量需要用三位数表示吗?(说说数的组成)

二、探究新知

1. 课件引入"上海中小学生音乐会"。

学生搜集信息，老师出示信息：

A看台356人，B看台247人。

两看台共坐了多少个同学?

2. 说说解题方案、估计计算结果。

3. 学生尝试计算。

请同学们用自己喜欢的方法进行计算。

以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算(学具、卡纸、草稿纸)

(巡视、指导)

4. 选择用不同的算法进行讲评、演示。(请学生交流，教师做适当点拨、归纳与评价)

4种方法：

小组内选择一人进行汇报：

(1) 6+7 个加个

50+40 十加十

300+200 百加百

356+247

=13+90+500 =603

(2)300+200 百加百

50+40 十加十

6+7 个加个

356+247

=500+90+13

=603

(3)356+247

=356+200+40+7

=556+40+7 先加百

=596+7 再加十

=603 最后加7

(4)356+247

=356+7+40+200

=363+40+200 先加个

=403+200 再加十

=603 最后加百

(在教学的过程中发现：学生的解法远远不止书上介绍的几种，学生运用以往的知识经验，发挥自己的聪明才智，采用了多种解法。)

三、用你喜欢的方法计算，并写出过程

开学时，我们学校举行了"手拉手，帮助贫困小伙伴"的捐款活动，全校师生都踊跃参加了。(出示PPT课件)引出计算题：

"一、二年级苗苗儿童团员共捐款多少元?"

有能力的学生自己独立完成，有困难的学生可互相探讨，寻求帮助。

"你还能提出什么问题吗?(请解答)"

教师巡视、辅导。

四、课堂总结

今天，我们学习了什么?你有什么要提醒大家的吗?

新人教版数学二年级上册教案最新模板2

教学目标：

1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。

2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。

3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，发展数学思考。

4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息和探索发现的能力。

教学重点：

掌握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。

教学难点：

理解不进位加法的计算方法。

教学过程：

一、创设情境，启迪探究。

1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?(爱心大义卖的活动)

2、你买了哪些物品呢?

3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。

4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。(示信息)

5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?(学生汇报商品价格信息情况)

6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎样列式?(学生汇报购买情况)

二、自学互动，进行探究。

(一)探究不进位加法的计算方法。

教师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢?

怎么列式?126+132 =

1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。

(2)生汇报多种计算方法(计数器算法、竖式算法)。

(3)生演示计数器算法。

(4)讲解竖式算法。

这道题在列竖式时要注意什么?

2、探索验算：

(1)同学们算的对不对呢?我们可以来验算。

(2)怎么验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。

(3)验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。

三、作业练习，反馈探究。

1、想想做做第1题

2、想想做做第3题填表

3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊?(揭示课题)

做笔算加法时需要注意什么?

四、应用探究，培养个性

1、判断对错

2、探究图书馆借书问题(示P31 例题)

3、示评选"文明班级"表格，算一算哪个班能获得"文明班级"称号。

4、算路程：从学校到公园走那一条路比较近呢?生算

5、许多小动物在玩套圈游戏，选择2个来算一算一共多少分?

五、系统回顾，延伸探究

1、小朋友们今天学得开心吗?今天我们学习了什么

2、在我们的生活中有很多的数学知识和数学问题，我们平时要多用数学的眼光去观察。

新人教版数学二年级上册教案最新模板3

教学目标预设：

1、初步学会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

2、能熟练地读、写乘法算式，能正确地将加数相同的加未能算式改写成乘法算式。

3、知道数学知识来源于实践，激发学生学习的兴趣。

4、通过多种形式的练习，养成学生勤于动脑、认真学习的好习惯。

相关资料教师准备：教学挂图、投影片。

学生准备：

积木若干块。

教学重点：

会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

教学难点：

能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式，并说出算式的意义。

教学过程：

一、开门见山谈话引入

小朋友们，你们喜欢玩积木吗?淘气最喜欢摆积木了，我们看它摆出了什么图形?(出示积木图)

二、合作探究学习新知

1.说一说。

①学生仔细看图，指导思考提问：一排有几块积木?共几排一共有几块积木?

②请学生汇报交流。

③根据学生交流问题，选择一个进行引导，例如：横看，每排7块，有5排，共有7×5或5×7块。

2、做一做。

①让学生独立解答提出的其余问题，然后进行小组交流。

②引导学生思考回答：从不同的角度观察可以得出不同的几个几。

三、教学效果测评

1、看图写乘法算式。

小朋友们除了玩积木，还喜欢玩其他的游戏：

①你能算一算玩游戏的一共有几人吗?(书P6.1左图)

②中途，老师为大家送来了饮料，一共送来了多少瓶呢?(书P6.1右图)

2、填一填。先让每位学生都独立做，然后指名学生说自己是怎样想的，并说出每个算式的意义。如：求5个6的和是多少或求6个5连加是多少等。

3、送信游戏。

教师将全部算式制成算式卡片发给学生开展送信游戏。(书P6.3)

四、拓展性练习

出示书P9.4情境图，让学生看图提问题，解答后进行小组交流。比一比，哪组提的问题又多又好!

新人教版数学二年级上册教案最新模板4

教学内容：

北师大版小学数学二年级上册第6页、第7页。

教学目标：

1.能根据具体情况呵呵加法算式列出乘法算式。

2.进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据情境图写出乘法算式。

3.熟记乘法算式中的各个部分的名称，正确读、写乘法算式。

4. 引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。

教学重点：

会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。

教学难点：

初步学会用乘法解决实际问题。

教学准备：

教具：多媒体课件。

教学过程：

一、谈话引入

师：亲爱的同学们，你还记得吗?在上节课的学习中，我们一起走进了《儿童乐园》，认识了乘法，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。在今天的学习中，我们将继续研究乘法，初步学会用乘法解决问题。

二、复习旧知

1.读一读。

(1)2×3= 6 3×2= 6

(2)5×4=20 4×5=20

(3)3×7=21 7×3=21

2.说出乘法算式。

(1)6个8相加：6×8或8×6

(2)9个2相加：9×2或2×9。

(3)3个5相加：3×5或5×3。

3.一共有多少个苹果?

加法：7+7+7+7+7=35(个)

乘法：7×5=35(个)或5×7=35(个)

三、学习新知

师：同学们，你玩过积木吗?玩积木是一种有趣的智力游戏，今天，老师就给大家带来了一些。把你看到的说一说。

生1：五颜六色的积木真漂亮!

生2：一排排的积木真整齐!

生3：我看到一共有5排积木，每一排都有7块。

师：你们观察得真仔细!这么多的积木，到底有多少块呢?

(老师听到有的同学已经开始数了：1、2、3、4、5……，一直数到了35。原来，这些积木有35块。可是，这样一块一块地数太慢了。你能想出一个好办法，让我们又快又对地数出积木的块数吗?咱们看看其他小朋友是怎么数的吧!有的小朋友在仔细观察后发现，这些积木并不是随意摆放的，它们的摆放是有规律的，横着看，每排积木的块数都是7，就可以7块7块地数，有这样的5排，数5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，这样数快多了!也有小朋友发现，竖着看，积木的摆放也有规律，每列积木不仅颜色相同，块数也一样——都是5，就可以5块5块地数，有这样的7列，数7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，这样数也很快!)

师：同学们能够从不同角度观察积木，发现积木摆放的规律，一排排、一列列地数出了积木的块数，可真了不起!

师：你怎样数出了积木的块数?我们用这两种好方法再数一数积木的块数吧!先横着一排排地数：7、14、21、28、35。再竖着一列列数：5、10、15、20、25、30、35。

师：积木数完了，一共有35块。你能根据数法，列出算式吗?拿出纸和笔，试着列一列。写好了吗?老师把大家写的记录了下来：

(1)横着看：每排7块，有5排。

7+7+7+7+7=35(块)

(2)横着看：每排7块，有5排。

7×5=35(块)或 5×7=35(块)

(3)竖着看：每列5块，有7列。

5+5+5+5+5+5+5=35(块)

(4)竖着看：每列5块，有7列。

5×7=35(块)或 7×5=35(块)

师：观察这四组算式，你想说些什么?