初一政治教学方法及策略思维导图

初一学生刚由小学升入中学，自我克制能力差，自我表现欲强，并且现在学校都采取多媒体教学，学生的思想很活跃，在课堂上爱发表自己的看法，说点题外话，老师如果一味禁止，可能会引起学生的逆反心理，"堵不如疏"。为此，我就挤时间让学生尽情地聊个够。

首先，利用课余时间征集大家感兴趣的话题，学生提了很多问题，我感到学生心里的烦恼很多，学生的每个问题我都仔细看，认真地思考并分类，主要有以下几个方面：

初一的学生抽象思维能力还不强，如果一味地进行理论传授，不仅徒劳无益，往往时间长了以后，学生会慢慢地失去了对政治课的兴趣，导致上课时没精打采。为了把抽象的理论在潜移默化中传授给学生，我觉得作为政治课教师也可以像生物课教师一样来上一些生动活泼的实验课。如：我也曾做过这样一个有关青蛙的实验，把一个欢蹦乱跳的青蛙，突然扔进沸腾的油锅，在这生死存亡的关键时刻，这只青蛙居然奋力一跃，竟出人意料地跳出油锅，安然逃生。可把这只青蛙放到一个盛满凉水的锅中，青蛙游得逍遥自在，怡然自乐。这时，在锅下给水加热，青蛙仍没有察觉，待得青蛙感到水温升高时足以危及生命时，它试图逃出苦海时，它却再也没有了那奋力一跃的力量，只能葬身于锅底。我让学生细心观察，慢慢体会其中的道理，同学们在沉思中领会到了，人在顺境下，不能像凉水中的青蛙那样，洋洋自得，忘乎所以，而应居安思危，不断进取，这样方能百尺竿头，更进一步。而在遭受挫折，身处逆境之际，应像油锅中的青蛙那样，不屈不挠，顽强拼搏，这样方能战胜困难，取得成功。课虽结束了，可留给同学们的思索仍在。

小品是中国人最喜欢的一种喜闻乐见的文娱形式，在初一思想政治课中偶尔上上小品课，能让同学们在开怀大笑之后有所思考，有所感悟，从而指导他们应怎样正确面对来自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的问题。如：在讲到能够承受挫折，勇于开拓进取这一单元时，我让学生们分组讨论，让同学们自己编写有关挫折方面的台词，并让他们推荐有表演能力的人来表演，四组展开竞赛，评出好、中、差，同学们的热情很高，个个踊跃参加，积极出谋划策，在台上能表演的同学的诙谐的表情引得同学们哈哈大笑，每组的同学不断地为本组的同学喝彩加油，这样不仅在无形之中让同学们掌握书本知识，而且还培养了同学们的集体荣誉感。

初一的学生虽然年龄小，知识还不够丰富，但他们已具备了辨别是非的能力，有时他们的知识、能力超乎教师的意外。为了上好辩论课，课前一定要做好准备工作，首先确立辩论题，如：周光裕的行为值不值，微软公司该不该录用带有信息来的职员等，然后再确立正方和反方的同学，让同学们课后广泛收集有说服力的资料。上课时，先让正方、反方的同学集中一起发表言论，让他们各推出四位能说会道的同学上台辩论，辩论时，老师可充当主持人，也可以请政治课代表做主持人。辩论切忌走过场，一定要像正规的辩论一样，这样同学们才会认真对待。我搞过几场辩论课，同学们不仅掌握知识，拓宽了知识面，还增长了见识，锻炼了能力，每当下课时，我发觉同学们总是言犹未尽。

问题通过争辩，就会更加明晰。让学生前后四人组成一个小组，就某一观点，某一现象，发表见解，做出评判，加深对知识的理解和运用，有"静听"的记忆变为热烈的"辩论"。有时，以当堂课内容为中心，让学生说课本，说自己，说生活，说电视节目，培养学生的逻辑思维和语言表达能力，增强参与意识和"主角"意识。

随着我国教育行业的发展，我们必须认识到传统的初中政治教学的观念是非常落后的。教学观念应该随着时代的发展而进行有效的发展，不能被应试的问题困扰。现阶段我们必须认识到初中政治教学的任务不仅仅是教给学生基础的政治知识，更重要的一点就是有效培养学生的综合政治素养，后者才是政治教育的最终落脚点。所以我们必须做到对从事初中政治教学工作的老师的教学思想观念上的一个转变，才能够完成接下来的教学改革工作，从思想上进行有效重视发展。

现阶段由于初中政治这门学科自身的趣味性不强，因此需要从事初中政治教学的老师在教学的过程中不断创新发展和完善现有的教学手段。在传统的教学手段中，如果老师一味讲解枯燥的政治常识知识等问题，学生必然会对这门课程失去兴趣。所以，从事初中政治教学工作的老师在教学的过程中可以有效地将政治实事纳入课堂教学中，了解学生的兴趣所向，积极地引导学生开展课外的活动，例如对相关的政治实事看法的调查工作，利用政治知识问答竞赛等多种方式，丰富初中阶段政治教学手段。让学生可以深刻地了解到政治这门学科给予我们的精神世界的丰富，认识到这门学科深刻的内涵所在。让学生对这门课程产生浓厚的兴趣，有利于初中政治老师有效地利用各种各样的教学手段开展初中政治教学的工作。

在初中政治课堂当中，老师和学生之间的共同交流沟通是非常重要的途径，因为政治这门学科的学术性很强，和学生生活的联系也是非常强的，如果老师和学生建立一种亦师亦友的师生关系，那么与学生亲切地进行相关政治知识的交流和切磋就会成为一个很好的提高学生政治素养的途径。随着网络计算机技术的发展，老师要学会利用网络技术、多媒体技术进行政治学科的教学。

优秀的老师是提高初中阶段政治教学质量的重要法宝，所以我们需要做到积极引进优秀的专业政治老师进行初中阶段政治教学工作，对于现阶段学校内部的初中政治老师做好术业专攻的培养，尽可能避免一个初中政治老师肩负过多班级的政治教学工作。培养一批有着丰富教学经验、较强的专业知识能力的初中阶段政治教师开展教学工作。

新时代的社会特征应是具备符合我国现代化建设的骨干力量。这样的骨干力量必须具备正确的政治思想与价值观，如此才能肩负起社会主义现代化建设的重担。初中生朝气蓬勃，是祖国未来的接班人与建设者，教师必须重视和加强初中生的思想政治教学工作，使初中生无论在思想政治还是在价值观方面均符合新时代社会主义建设者的要求，成为一个新时代合格的社会主义建设者。

在新时代背景下，初中思想政治教学工作应顺势而为，严格依照新课改的要求来开展。这就要求教师打破传统单一的教学模式，借助新的教学手段来加以实现。此外，也要求初中生应具备多项新的思想来迎合新时代发展的步伐。不难看出，初中阶段的学生处于"三观"培养的重要阶段，是祖国日后建设发展的关键力量。因此，教师应加强初中的政治教学工作，不断优化初中政治教学方法与手段，提高初中政治教学成效。

学生的全面发展是素质教育追求的最终结果。从学生自身角度看，学生不应将精力全部放在升学考试的科目上;而从教师的角度来看，教师不应为提高升学率而将教学的重心放在重点考试科目上，对其他不涉及升学考试的科目不予重视。这不但违背了素质教育的初衷，而且不利于初中教育教学质量的提升及学生的全面发展。政治是初中教学的主要内容之一，亦是素质教育的一个主要方面，在提高学生的思想道德，培养学生的世界观、人生观和价值观上具有重要的价值。可见，要想提高初中教育教学质量，强化初中政治教学是必然的。在应试教育向素质教育转变的大背景下，教师应积极致力于探索强化初中政治教学的方法与手段，提高政治教学效率与质量，充分发挥出育人的功能。

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