苏教版五年级数学上册三角形教案范文思维导图

用含字母的式子表示出题中的数量关系;

找出数量间的等量关系，再列方程。

单价×()=总价工作时间=()÷()

()×时间=路程()×数量=总产量

三角形面积=()×()÷2 长方形面积=()×()

正方形周长÷()=边长(上底+下底)×()÷()=梯形面积

长方形周长=( +)×2 平行四边形面积=()×()

列方程解应用题的一般步骤是

(1)弄清题意，找出()，并用()表示;

(2)找出应用题中()的相等关系，列方程;

(3)();

(4)检验，写出()。

1.解方程

2.任意选择一题进行检验。

3.复习以前学过的公式：C=2(a+b)

4.揭示课题：列方程解应用题(1)

1.出示例题：用一根长为28厘米的铁丝围成一个长方形，这个长方形的长是8厘米，宽是多少厘米?

2.补充例题：一块三角形土地的面积是900平方米，高36米，它的底边长多少米?

3.小结：根据计算公式列方程解应用题。

1.只列方程不求解

2.练一练：列方程解应用题

3.总结：列方程解应用题的一般步骤。

1.通过这堂课的学习，你有什么收获?还有什么问题?

2.布置作业：练习册

我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点?

指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。

1、出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计表。

2、让学生说一说从统计表中获得信息。

3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。

4、分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。

5、教师小结：折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。

让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。

在小组内交流分别用哪种统计图合适?并说出自己的理由。

交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。

同学们上节课我们学习了体积单位之间的换算，这一节我们对第四单元的内容进行练习。

1.师：什么是物体的表面积?

2.师 ：在实际生活中，有时不一定要求出长方体和正方体6个面的面积和。要结合具体情况分析，才能正确解决问题。

3.师：什么是物体的体积?什么是物体的容积?体积和容积有什么区别和联系?

4.如果求火车的一节车厢能装多少吨煤，必须知道什么条件?

5.动手实践

1.练习四第1题：求图形的体积可以让学生独立计算。交流时教师要关注学生出现的一些问题。

2.练习四第3题：让学生应用体积单位的进率、单位换算等知识来判断。

3.练习四第4题，填上适当的体积单位。

4.练习四第5题：通过计算可以让学生说说计算方法，体会虽然结果相同，但表面积和体积是两个不同的概念，并可以结合实物指一指、说一说。

5.练习四第7题：使学生理解两个图形所占的空间就是这两个图形的体积。

6.练习四第8题：注意要把4厘米化为0.04米。

50.4÷1.5 = 33.6(车)

学习了这节课，同学们有什么感受和体会?有什么提高?

考虑实际情况，需要34车。

(根据学生练习情况调整板书内容)

1.展示问题：

2.板书课题。

1.探究立方分米和立方厘米之间的进率。师出示一个棱长1分米和1厘米的正方体、提出问题。

2.探究立方分米和立方厘米之间的进率。

3.出示例题："体积单位的改写"

4.学生交流后，引导学生小结。

1.出示教材P51第一题

2.教材第51页"练一练"的第2题。

3.教材第51页"练一练"的第3题。

1.引导学生进行全课小结。

2.布置课外预习：教材P54-55：有趣的测量。