小学数学试讲备课教案思维导图
作为一名人民教师，备课教案是重要的科学化教学工作，针对小学数学试讲备课教案，本模板分享了重要的内容，教学目标包含提高学生能力和兴趣，教学重难点则在于正确计算和灵活运用乘法解决问题，教具准备包含小黑板和红花，教学过程则围绕着完成练习展开，师生互动，积极交流，可以帮助小学生提高数学应用能力和口语表达能力，乘法运算技巧。
思维导图大纲
小学数学试讲备课教案思维导图模板大纲
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?这里给大家分享一些关于小学数学试讲备课教案，方便大家学习。
小学数学试讲备课教案篇1
教学目标
1、通过练习，提高学生综合应用能力，提高用乘法解决问题的能力。
2、通过有趣的游戏方式，培养学生的口语表达能力和对数学的兴趣。
3、在有趣的情境中巩固乘法的运算，记忆乘法口诀。
教学重难点
1、 正确、熟练的计算
2、 灵活运用乘法知识解决问题
教具准备
小黑板、(画好表格，写清组别。)红花。
教学过程
一、导入，激趣
师：今天，我们一起来完成练习二。请小朋友们打开课本第24页。这节课我们来一次夺红花比赛。积极发言、勤于思考、专心聆听、遵守纪律的孩子都有机会得到红花。
二、完成练习
1、完成第1题。
(1)审题。
师：同学们请看第1题(读题)：小明到商店买了下列商品。谁来说一说都有什么，花了多少钱呢?
生：小明买了一根跳绳，花了3元，一个铅笔盒5元，一辆玩具车8元，还有笔记本5元，布娃娃8元……
(因为物品较多，可以请两个学生分别说一半。教师应注意引导学生口头表达的条理性。)
师：很好!你的表达能力很强。下面谁来把小明买的物品归类一下?
(给学生一点思考的时间，然后回答。)
生：可以归为三类。一类是学习用品，有铅笔盒、笔记本和钢笔三样;另一类是体育用品，有跳绳、羽毛球、毽子;第三类是玩具，有玩具车和布娃娃。
(师对回答得有条理的学生予以表扬。)
(2)回答问题。
①师：看清了小明买的物品，接下来我们来回答书上提出的问题。请同学们先独立思考解答，等一下再请你们说一说你是怎么做的。
(学生独立解答，教师巡视，个别指导。)
②交流反馈。
a、交流问题(1)。
师：谁来说说买学习用品花了多少钱?怎么做?
生：我列式：5×3=15(元)，一共花了15元钱(学生一边说教师一边板书算式。)
师：你为什么这样列式计算呢?
生：因为学习用品有铅笔盒、笔记本、钢笔，它们的价格都是5元，有3个5元。所以这样列式。
师：说得真好。这道题还可以怎样算?
生：还可以用加法算，5加5再加5。
师;那你刚才为什么不用这种方法?
生：我认为用乘法算更加简便。
师：你真会思考!奖励一朵小红花。
b、交流问题(2)。
师：买体育用品花了多少钱?
生：花了9元。我也用乘法算：3×3=9(元)，(师板书算式。)
师：3乘3表示什么?
生;体育用品共有3件，每件3元，三三得九。
c、交流问题(3)。
师：我们再看第(3)小题。小明还买了什么?花了多少钱?
生：小明还买了玩具车和布娃娃，共花了16元，列算式是8×2=16(元)。
生：也可以是8+8=16(元)。
d、交流问题(4)：小明带了50元钱，买这些东西够不够?
师：要想知道50元钱够不够，我们要先算出什么?
生：要先算出小明买这些物品一共花了多少钱。
师：哇，把这图上标的每个价格都加起来吗?那实在太多了。
生：不要，只要把刚才算出的学习用品15元，体育用品9元，玩具16元，这三个数加起来就可以了。(教师边听学生边说板书出：15+9+16)。
师：用50元钱够吗?
生：够，共花了40元钱。40比50小。
生：我可以估算，把15看成20，9看成10，16看成20，全加起来就是50。我刚才把原来的每个数都增大了，所以一定够。
师：真棒!在生活中我们是常常要用到估算的。
(3)对这一环节进行小结，对表现良好的学生和小组奖励红花。
三：布置作业，教师总结
小学数学试讲备课教案篇2
教学目标
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时对学生进行珍惜时间的教育。
教学重难点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，记住各月的天数。
教具、学具。挂图、年历
一、创设情境 引入新课
1、同学们，你们知道今天是几月几日吗?(学生回答)你是怎么知道的?
2、生活中每天都有很多事情发生，在一年中有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察(出示挂图)图上描述的是什么事?你知道这些事发生的时间吗?把你知道的跟同学说一说好吗?
3、你们还知道哪些有意义的日子呢?
4、今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
板书：年、月、日
二、自主探索 合作学习
1、认识年历
师：请同学们拿出自己的年历，认真观察，你可以从年历上直接了解到哪些知识?
①让学生独自观察
②同桌讨论
③你们能根据年历回答问题吗?
一年有几个月?板书：一年12个月
哪几个月是31天?哪几个月是30天?
二月有多少天?一年有多少天?
板书：大月(31天)：一、三、五、七、八、十、十二、
小月(30天)：四、六、九、十一、
特殊月(28天)：二
2、教学生记天数的方法
我们知道了每个月的天数，也知道大月和小月，有没有好的办法让我们很快的记住每个月的天数呢?
(1)可以用拳头帮助记忆。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天(二月除外)
师做示范 学生动手数一数
(2)老师再介绍一首儿歌，帮你们记住一年中的大月。( 出示儿歌)
板书：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
3考考你
你们都记住了吗?现在老师可要考考你们了。
①你的生日是几月几日?你父母的生日是几月几日，用笔在年历上画出来，并说说是大月还是小月。
②老师的生日是大月的第二个月，你知道是几月吗?
4、游戏
我们一起轻松一下，玩个小游戏吧，老师报月份，如果是大月就请同学们举右手，是小月就请同学们举左手，明白了吗?
三、巩固练习
完成课本48页做一做
四、本课小结;
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识?
2、教师总结：
板书设计： 年、月、日
一年12个月
大月(31天)：一、三、五、七、八、十、十二
小月(30天)：四、六、九、十一
特殊月(28天)：二
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
小学数学试讲备课教案篇3
教学内容：
教学目标：
1、通过参与数学实践活动，改善同学的学习方式，进一步感受数学的应用价值。
2、让同学在实践活动中进一步感受分数的意义并体会分数与生活的密切联系。
3、通过自我评价，引起同学对本单元学习的反思，激励同学增强学习数学的兴趣和自信，同时也为教师有针对性地进行指导提供依据。
教学重点：让同学在实践活动中进一步体会分数与生活的密切联系。
教学准备：教师准备今年的年历;同学准备今年的年历和一个小正方体、课前收集一些用分数表达的信息。
教学预设：
一、揭示课题：
分数的知识在我们的日常生活中也有广泛的应用。这几天，同学们已经从报纸、杂志或网络上收集了一些用分数表达的信息。这节课上，让我们一起来交流、研讨有关分数的知识。
二、探索与实践
1、出示第54页第14题。
谈话：还有两个多星期就是"五一"国际劳动节了。请同学们打开今年的年历，观察五月份的月历，考虑以下问题：
(1)五月份的法定休息日占这个月天数的()/()。
(2)五月份上学的天数占这个月天数的()/()。
教师向同学解释一下：五月份的法定休息日是3天，假如这3天与双休日重叠，应把本次双休日顺延。
同学观察年历卡并独立考虑，然后解决这两个问题。
组织同学交流，重点交流第2小题，指导同学弄清楚五月份去掉劳动节的休息日和其他双休日后剩下多少天，那就是同学上学的天数。
提问：观察年历卡，你还能提出用分数表示的问题吗?
教师鼓励同学仔细观察年历卡并试着用分数来表达其他信息，如：4月12日和4月13日两天我们学校召开运动会，开运动会的日子占了整个四月份的几分之几?今年暑假从7月1日开始到8月31日结束，暑假占了今年天数的几分之几?等。
同学积极交流自身分析得出的有关信息，教师和时评价同学交流情况。
2、出示第54页第15题。
(1)谈话：课前。老师请同学们每人做了一个小正方体。男生的小正方体上两面涂了红色，四面涂了绿色;女生的小正方体上两面涂了绿色，四面涂了红色。假如分别把这两个正方体任意向上抛30次，落下后这两种颜色朝上的次数谁会多一些呢?(先请同学根据以前学到的知识进行分析。)
(2)谈话：刚才几位同学的想法是否正确呢?请男生、女生们一起动手抛一抛并作好记录，最后算一算这两种颜色朝上的次数分别占总次数的几分之几?
(3)同学互相合作，一人抛，另一人记录，再用分数表示活动的结果。
(4)组织同学交流活动情况和记录的结果并适当解释。
3、出示第54页第16题。
组织同学交流课前收集的一些用分数表达的信息，交流时让同学联系分数所表达的具体信息解释分数的意义。如：据国际劳工部最近公布的一份报告称，印度现在有5到14岁之间的童工1260万人，在采石场的工人中，儿童占1/5。
这里的分数"1/5"是指把采石场的工人总数看作单位"1"平均分成5份，童工人数占了其中1份，用分数表示是1/5。
先让同学四人一组进行交流，教师巡视了解同学课前收集信息的情况(可了解同学的学习态度)，再请几位同学在全班进行交流，教师和时评价。
三、评价与反思
(1)出示评价指标，教师适当解释每项评价指标的含义。
(2)同学围绕评价指标回忆相关的学习过程，再给自身评价。
授后小记：
这局部练习主要是让同学将分数的意义有关的知识与生活实际练习起来，在让同学巩固这局部知识的基础上，感受到数学与生活的密切联系。
小学数学试讲备课教案篇4
一、指导思想：
趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。
二、学情分析：
五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。
三、目的要求：
1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活
中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。
四、活动措施：
1.选好人才
先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。
2.培养学生的学习兴趣
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须具备的基本素质之一。活动中，通过
一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的"数感"，引导大家喜爱数学，以至于达到自觉学习数学的目的，实现从"要我学"到"我要学"的转变。
3.注重思维能力培养
数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教师在上课过程中采用"任务驱动"教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让学生自己去思考问题、探索解决问题的办法，给学生"主动发展"的空间，大力推行"发现式"教学，同时要保证学生充裕的思考时间，着重培养和锻炼学生的思维能力。
4.发挥"小老师"的作用。
学生当"小老师"改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
小学数学试讲备课教案篇5
一、教学目标：
1.培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信。
2.使学生掌握一定的学习方法，学习技能。
3.使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
4.培养学生数学思考能力，观察能力、动手操作能力、创新能力。
二、教学过程
(一)猜谜语
1、一头牛(猜一字：生)
2、一斗米(猜一字：料)
3、一月七日(猜一字：脂)
4、五个手指(猜一成语：三长两短)
5.七除以二(打一成语)——不三不四
6.七分之八(打一成语)——七上八下
7.一二三四五六七九十(打一字)
谜底是：口(意为"只"少"八")
8.灭火(打一数字)——一
9.舌头(打一数字)——千
10.添一笔，增百
倍;减一笔，少九成(打一数字)——十
11.双杠(打一数学符号)——等号
12.你盼着我，我盼着你(打一数学名词)——相等
13.不转弯的路(打一数学名词)——直线
(二)、生活中的趣味数学
14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头?
解：8个头，(半根绳子也是两个头)
15.1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段?
解：9段
16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6楼，要走多少分钟?
答：15分钟
17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢
解答：5根
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