相交线与平行线人教版数学七年级上册教案思维导图
相交线与平行线是数学七年级上册重要的内容，他研究了平面内不重合的两条直线的位置关系：相交与平行，对于相交，研究了两条直线相交所成的角的位置关系和数量关系，对于平行，则借助于一条直线与另外两条直线相交所成的角，研究了平行线的判定和性质。通过学习，需要了解顶角和邻补角的概念和性质，和平行线的性质和判定方式，在教学中，可以通过图形结合、类比的方法来帮助学生理解和掌握这些知识点，并通过小组讨论、多元互动形式激发学生的兴趣和参与意识，进一步提高教学效果。
思维导图大纲
相交线与平行线人教版数学七年级上册教案思维导图模板大纲
"相交线与平行线"，主要研究平面内不重合的两条直线的位置关系：相交与平行.对于相交，研究了两条直线相交所成的角的位置关系和数量关系;对于平行，借助于一条直线与另外两条直线相交所成的角，研究了平行线的判定和性质.以下是树图网整理的相交线与平行线人教版数学七年级上册教案，欢迎大家借鉴与参考!
《相交线与平行线》教案
学习目标：
知识：对顶角 邻补角概念，对顶角的性质。
方法：图形结合、类比。
情感：合作交流，主动参与的意识。
学习重点：对顶角的概念、性质。
学习难点及突破策略："对顶角相等"的探究;小组讨论
教学流程：
【导课】
同学们，你们看我左手拿着一块布，右手拿着一把剪刀，现在我用剪刀把布片剪开，同学们仔细观察，随着两把手之间的角逐渐变小，剪刀刃之间的角怎样变化?(学生答：也相应变小)如果把剪刀的构造看作两条相交的直线，这就关系到两条相交直线所成的角的问题(板书课题)。
【阅读质疑，自主探究】
请大家阅读课本P ，回答以下问题(自探提纲)：
1、两条相交的直线所成的四个角中，两两相配共能组成几组对角?各组对角间存在着怎样的位置关系?存在怎样的大小关系?
2、什么样的两个角互为邻补角?什么样的两个角互为对顶角?
3、对顶角有什么性质?你是怎样得到的?
【多元互动，合作探究】
同学们阅读教材后，对自己不能解决的问题分小组讨论，然后老师针对自探提纲的问题让学生回答。先让学困生、中等生回答，优等生做补充、归纳，特别是问题3的第2问，最后老师强调：
1、注意"互为"的含义。邻补角和对顶角都是要两个角互为邻补角或对顶角。
2、"邻补角"这个名称，即包含了这两个角的位置关系，还包含了数量关系，对顶角一定是两条相交直线所构成的，这是一个前提条件。
3、"对顶角相等"的推导过程。
《第五章相交线与平行线》单元测试卷含答案解析
一、 选择题
1. 下列说法中正确的是( )
A.两直线被第三条直线所截得的同位角相等
B.两直线被第三条直线所截得的同旁内角互补
C.两平行线被第三条直线所截得的同位角的平分线互相垂直
D.两平行线被第三条直线所截得的同旁内角的平分线互相垂直
答案： D.
解析： A.两直线被第三条直线所截得的同位角相等，该选项错误;
B.两直线被第三条直线所截得的同旁内角互补，该选项错误;
C.两平行线被第三条直线所截得的同位角的平分线互相垂直，该选项错误;
D.两平行线被第三条直线所截得的同旁内角的平分线互相垂直，该选项错误;
故选D.
考点：平行线的判定与性质.
《第五章相交线与平行线》单元测试题
1.如果两条平行线被第三条直线所截，那么同位角的平分线( )
A.互相平行 B.互相垂直 C.交角是锐角 D.交角是钝角
2.如果两条平行线被第三条直线所截，那么内错角的平分线( )
A. 互相平行 B.互相垂直
3. 体育课上，老师测量跳远成绩的依据是( ).
A、平行线间的距离相等 B、两点之间，线段最短
C、垂线段最短 D、两点确定一条直线
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