数学一年级找规律教学设计思维导图

记忆比赛：男女生分别记忆两组数据，得出有规律的好记，没有规律的不好记。得出规律的重要性，引出课题：找规律.

数学小精灵聪聪听说我们学习找规律，也来到了这里。他告诉我们一个好消息。说呀，在这春暖花开、春暖花开的季节，光明小学一一班的小朋友去公园聚会了!他们把会场布置得可漂亮啦!同学们又蹦又跳玩得可开心了。我们一起去看看吧!

师：仔细观察，你看到了什么?

生：小朋友、灯笼、彩旗、小花。

首先研究装饰物是怎么排列的。

1. 彩旗是怎么排列的?(黄红、黄红)

2. 接下来讲解小花、灯笼的排列方式。

3、小朋友队伍的排列。

小组合作，作品展示。

由六一儿童节情境导入，不但创设了一个与学生生活相联系的情境，能让他们很快的融入其中，而且提高了他们的学习积极性，自主性，由以往的教师让我学习转变为我自己想要学习。接着出示教材的主题图——同学们在迎接节日的到来，这与课前创设的情境相吻合，然后学生观察出教室里的彩旗、彩花、灯笼、小朋友的排列是有顺序的。从而很自然地引出课题——找规律。

分三个层次，由浅到深，先出示"彩旗"引导学生找规律;再把"灯笼图"和"小朋友图"同时出现，由学生找出规律;最后出示三种颜色小花的排列图。遵循学生循序渐进的认知规律，把这些规律知识由易到难展示出来，让学生在观察的基础上发现数学问题、思考问题、讨论交流、找出规律。

2摆一摆。.通过学生动手摆一摆、议一议，由一般的模仿过程到自主创新过程，使学生创新思维得到充分的发挥，激起了学生思维的高度活跃，从而加深了对"规律"这一知识的认识。

找一找生活中规律，更好地让学生体会到生活中处处有数学，培养了学生的数学意识，体现了"学生活中的数学、学有用的数学"的教学理念。

1.师：小朋友，你们喜欢过"六一"儿童节吗?为什么呢?

2.课件出示主题图。

3、揭示课题《找规律》。

1、课件出示彩旗图。

2、课件出示灯笼图和小朋友的队列图。

3、课件出示彩花排列图(将原课本中的"绿、红"排列改为"绿、红，黄"三种颜色的排列)。

1.涂一涂。

2、摆一摆，创造规律。

1.在生活中见到过哪些东西的排列是有规律的?

2.欣赏规律美。

1.师：同学们，"六一"儿童节就要到了，一年级一班的小朋友和老师一起做了精心的准备，大家想去看看吗?

2.师： (呈现例1的情境图中的上半部)，你们看，教室布置得漂亮吗?

3.请大家仔细观察：看看他们的设计有什么特点。小组内讨论。

4.教师总结：一般来说，一组实物依次不断重复地排列(至少重复出现3次)，我们就可以称为有规律的排列。

师：今天我们就来学习找规律并板书课题。

课件出示彩旗图

1.学生自己观察，找一找彩旗的排列规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?

2.说一说：

3.圈一圈：让学生圈出彩旗重复的部分。

4.大家一起告诉老师这面旗的颜色。

1.教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 圈出重复的部分。

2.我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。

1.圈出重复的部分;

2.说一说：让学生在小组内说一说灯笼和小朋友的排列规律，(老师巡视指导，引导学生语言表述的准确性和完整性。)

3.指名说一说，让学生老师评价。

1、动手操作

2、动手练习：拿出准备好的作业纸，涂上自己喜欢的颜色，形成一定的规律，尽情发挥自己的创造力吧!

1.说一说：碗的排列有什么规律?和前面的规律有什么不同之处?

2.填一填：请大家将碗的变化规律用数字表示出来，观察一下数字的变化规律和碗的变化规律一样吗?

可爱的鸡妈妈领着她的小鸡也来到了，你们能帮他们找出规律填出数来吗?出示课件。

1.让学生自己在书上完成填空。

2.说一说：图形与数字有什么排列规律?

老师做三组动作，学生观察，下一个动作会是什么呢?做一做，说一说这些动作的规律。

五.今天这节课，大家表现得都特别出色，那你有什么收获呢，来和大家一起分享一下!

全课小结：同学们，生活中处处有规律，从颜色或者是数字上我们都能有所发现，这些规律给我们的生活增添色彩，让我们的世界变得多姿多彩。只要我们拥有一双善于发现的眼睛，做一个有心人，相信大家一定会有更多的发现!我们就上到这，同学们再见!

1、通过涂色找出颜色的交替规律。

2、通过操作找出图形的排列规律，加深对图形排列规律的认识。

师事先布置好教室，挂上彩旗和五角星。

#一年级# 导语：小朋友们最喜欢过什么节日啊?

生：新年、圣诞节、"六一"儿童节……

师："六一"儿童节是我们小朋友自己的节日，马上就要到了，我们班准备开联欢会庆祝;所以老师打算用这些彩旗和五角星来布置一下教室，你们学得好看吗?(……)为什么你们会觉得这样挂好看呢?它们是不是随便挂的啊?(……)它们都是按照一定的顺序来挂的，是有规律的，今天我们就来学习找规律。(板书——找规律)

1、师指着彩旗：老师的彩旗还没挂完，要在这最后再挂上一面，你们猜猜，会是什么颜色?

2、生猜中颜色(黄色)。

3、师：为什么你们都猜黄色呢?

一、激趣，揭示课题。

二、出示学习提纲，探究新知

方法提示：拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一说。

讨论：告诉大家这些图形的规律是什么?后面应怎么摆呢?再往后你会摆吗?应摆几个?为什么?

小组共同用学具摆一摆，比比哪一小组最先找到规律。

找出这三组图形的规律有什么相同的地方。

照样子创造规律。