请跟我来作文800字精选思维导图

初中毕业远远没有自己预先想的那样的壮烈。没什么分别的歌，没有不分昼夜的狂欢，更是没什么人感伤得掉泪。因为那样反而显得太做作，看着心里也是不舒服。

大家见面只是淡淡的打个招呼，说了声HI。说的时候面无表情。

答了句嗯，点了点头，都是面无表情。

然后各自转身就走。我不免心里悲凉得很，不知道是大家怕越说越感伤，还是真真切切的淡忘了以前大家同苦同乐的日子。也许现在本来就是一个感情速朽的年代。

考试后整理那一堆一堆成山的复习资料，累的不仅仅是身上的那双手臂，我的眼睑也努力的撑着，或许是因为太厚的灰尘，也或许是……不管我如何努力的叫自己睁大眼睛，可是周遭的景物却越发的夸张起来了。卷子上的一个个签字跳起了探戈舞。毕竟这一年是我用我的右手握着的笔，刻画出那晦涩又苍老的时间的。于是我便神经质的舍不得扔掉那一堆堆对考试再没有用的废纸。

初二的时候，学校给我们安排了音乐课，教我们的是拥有魔鬼的身材，天使的面孔的女老师。这里不得不提到的一点是她同时还拥有跟老巫婆一样恶毒的心。有次她坐在钢琴前，看了看手机，同时好象当我们不存在的说了一句，先在我教大家这一首《中学时代》，请大家翻到10页。当时我看了看歌词，写得好一虚伪，没忍住，当时就笑出声音来了。那个恶毒老师用她的双眼皮眼睛盯我超过了一分钟，盯得我全身发毛。我傻傻的自己站了起来，她问我："同学有事吗?"眼露凶光。我自知不妙，说了句："没什么，老师，我就觉得这歌词太恶心了而已。"顿时笑倒一片。老师的表情好象也软下来了，微笑的说了句："你坐下吧。"我坐下时，旁边的同学悄声说了句"你拽"。我可能被吓傻了，说了句"还行吧"。他当场笑毙了。最后的结果就是他站到教室外一节课。其实我还是真的希望那首歌是写的真的。

高中要开学的时候，我写了这篇文章给初中正式的说了声拜拜。

马上就要结束高一学期的学习生活了。回顾这一年来的求学时光，总感觉还像昨天那个对学习满怀希望，面对题海止步不前的小姑娘。经过一年的刻苦磨砺，借助"通用工具"这个好帮手，我感觉如今的自己已经上升到一个新起点。

这一年来受益最多的当属语文了。以前我从来都不知道语文还有可以通用的方法，语文的精华是那么的博大精深。竟然让一个小小的"a"就全部解决了。当你读《林黛玉进贾府》的时候，神奇的小"a"摇身一变就变成了小说，而小说呢又主要研究小说的内容、人物性格和环境特点。

研究内容的时候自然少不了一个重要的"通用工具"，那就是"写什么"、"怎么写"和"为什么写"。"写什么"主要就是归纳课文的主要内容，概括出中心思想。而"怎么写"就是找出课文的结构方法，运用了什么表现手法，在文中起了一个什么作用。然后是"为什么写"，这个主要就是了解作者个人背景和写作背景，从而推敲出作者写这篇文章的用意和影响。

紧接着我们来学习一下环境特点，这是非常重要的。要想深入了解文本，就必须要学会分析环境特点。然而环境又分为"社会环境"和"自然环境"。"社会环境"主要交代了人物身份，表现了人物性格或影响决定了人物性格，从而揭示社会本质特征，显露主题。"自然环境"又主要有人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面。作用是表现了自身的、独立的审美价值，表现地域风光，揭示时间，渲染气氛、营造氛围。又可以烘托人物性格，或者某种心理，为刻画人物性格做了铺垫。展开、推动故事情节，最重要的是深化主题。怎么样?听完我的介绍你学会了么?

看到这你可能会说那要是读《雷雨》呢?怎么办?也是这样一步一步的研究吗?当然，这只不过是把"a"换作戏剧来读罢了。研究内容的文本都是一样的。怎么样?听完我的介绍你是不是觉得学习变得简单多了?只要你掌握了"通用工具"研究文本的方法，不管是小说、还是戏剧、文言文，都可以让问题迎刃而解。

GO!带上一大桶的菊花茶，戴上一顶好久没见阳光的太阳帽，向着金石中学科技馆——出发!嗨，本人很荣幸成为"半日游"活动的"导游"。现在进入的是金石中学的大门，紧接着您看到的便是巍峨的假山。那飞泉流瀑一定让您有了远离尘嚣之感吧!请继续往前……

看，我们已到达目的地——科技馆。各位同学都……哎!别撇下我……(大家兴高采烈冲进馆区，本导游岂有落后之理!)

科技馆里人潮涌动，人声鼎沸，人山人海，人满为患(呃，说漏嘴了。老师，这里掐掉……)总之，每一处展台都被同学们围得水泄不通。会飞的碗，无皮的鼓，温柔的电击，神奇的鱼洗，间歇喷泉……这些眼花缭乱、新奇刺激的玩意儿，令同学们几乎都为之倾倒。

我好容易挤进一个展位。"拓朴群"?观看名字就让人晕，更别说那些理不清头绪的绳套了!(嘘，好汉不吃眼前亏

等等!哇!这不是传说中的"毛骨悚然、怒发冲冠、须发皆张"吗?我的脚拉回了我的身子。只要把手放在眼前的大银球上，就能成为众人瞩目的焦点了!大开眼界的我跃跃欲试了——可惜我没手福，让一个女生抢了风头。在静电的作用下，那女孩的长头发根根倒竖起来。唉，也许是我的短发不适合做示范吧!

随后，我拉了拉马德保半球;吹了吹风力发电机;敲了敲无皮鼓;看了看跑马灯……最终回到了"拓朴群"展位。(我总得挽回点什么，可不能无颜面对"江东父老"啊!)

尽管我东拉西扯，可那绳套依然深情地系在铁环上。我搬来了救兵——数学老师。虽然她设了许多的方程，动用了不少公式运算，无奈那可恶的绳子死赖着就不下来。情急之下，我又拉来了语文老师。只见他抱元守一，猛然双手交替如蝶舞翩翩。就在同学们为老师的"迷踪拳"所惊叹不已时，只听当头一喝："成了!"老师早就飘然而去了。(高人!学生们五体投地啊!)

什么?没玩够就要回家?……哦!时间到了。呵呵!本导游又要"工作"了。同学们，眼前就是金石中学的大门……("别啰嗦了!还让不让人回味了?"一女生暴喝)呃……

我直到现在才发现，人生居然像个PK场(个人想法，你们说竞技场也无所谓)，我每天都要与人PK，真累!不过，只要是我能行的，我就一定要赢!

第一战：我VS同学

第二战：我VS老妹

第三战：我VS老妈

"亲爱的伙伴们，让我们一起享受阅读，浸润书香。让这些美妙文字陪伴值日的你、漫步校园的你、踏上回家之路的你……"校园里回荡着甜美清脆的声音。红领巾广播站里，兴致勃勃上岗的我正在值日呢!

念完一段美文，趁着播放音乐的空闲时间，我准备喝口水，休息休息。不经意地瞥了一眼窗外，只见玻璃外探着几个小脑袋，一个个睁着大大的眼睛，伸长了脖子往里看。

这几个小家伙在干什么呢?我心里很是纳闷。

播完音后，我悄悄绕到外面一瞧——哟，那几个小家伙正踮着脚，扒着窗，入神地盯着广播室。

"有事吗，小妹妹?"

"播音员姐姐，你真厉害呀!我们好羡慕你!"一个小女孩崇拜地望着我，奶声奶气地说。

哈哈，真可爱!我不由得笑了："你们好好练，也可以当上播音员呀!"

"那你能教教我吗?我以后也想像姐姐一样当播音员!"

"我也要当!"

"我也是我也是!"

几个小娃娃叽叽喳喳地围着我，蹦着跳着把小手举得高高的，好像举得越高就越有可能被我"相中"。

就这样，我收下了这几个好学的"小徒弟"。我们约定，每天放学后到绿草坪那儿练习。

每天下午，当我急匆匆地奔向草坪时，我的小徒弟们都已经到了，整齐地坐成一排，眼巴巴地等着我，好像等待妈妈叼回食物的小麻雀。

我变换着形式教她们——有时示范朗读给她们听;有时由她们读，我来点评;有时还选出一篇短文给她们做个朗读小测试。

"姐姐，这句这么读可以吗?""翘舌音要读准。""这里可以停顿久一些。""带着微笑读，声音会更甜美。"……

听着她们朗朗的读书声，我仿佛闻到了淡淡的书香。

到了我值日时，几个小徒弟总是围在我身边，眼睛亮亮的，时而盯着我手里的麦克风，时而看看我播音时的表情，时而喃喃自语，轻声地学着我说的每一句话。瞧她们个个学得有模有样的，别提多认真了!看着她们那开心的笑脸，我心想：播音真好，当小老师真有趣!

每一次听到广播的旋律，我都不由得想起"收徒教读"的经过。我仿佛看到她们成为了受大家欢迎的播音员，手拿麦克风，摇头晃脑地读着，读着……

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