九年级在中国大陆原称做初三,现在《课程标准》表述为“九年级”,但仍习惯称作“初三”,下面给大家分享一些关于很快乐初三作文范文5篇,希望能够对大家有所帮助。
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很快乐初三作文5篇思维导图模板大纲
九年级在中国大陆原称做初三,现在《课程标准》表述为"九年级",但仍习惯称作"初三",下面给大家分享一些关于很快乐初三作文范文5篇,希望能够对大家有所帮助。
快乐就像一个放在那儿的红红的苹果,咬上一口,那甜甜的感觉就是我们要的一个快乐,你不咬它,便不知道它的甜美,也就品尝不到快乐。
我的世界里,有许许多多的快乐在向我招手。
在假期里,没有了作业和钢琴的负担,虽然有一些作业,但也是很轻松的!每天一起来,写一会儿作业,玩儿一上午,玩儿的累了就弹会儿钢琴、写会儿作业。晚上约上三、五个小伙伴在院子里尽情地玩耍,一直玩儿到很晚,第二天,可以一觉睡到晌午……不用担心早晨不能按时起床、到校、上课……哪像开学的时候呀,每天别说尽情地玩儿了,就连玩儿一小会儿的时间都没有!作业那么多,再弹上一个小时琴……嗨,别提了!
不过,学习当中也能找到快乐。有时,读着课本上的文章,就好像站在旁边看见了那一丝一毫的细节,身临其境的感觉真的好棒!有些课文带我走进怡人的景物中,让我感受趵突泉的清浅、鲜洁;西子湖畔不同韵味的绿;海上日出的奇观;美丽如诗的夕照;还有"棒打狍子瓢舀鱼"的北大荒。有些课文让我跟文中的人物近距离接触,过瘾地看小英雄雨来机智地与日本鬼子斗;晒得黝黑的挑山工挑着重担行走在陡峭的山路上;鲁迅先生为车夫仔细地擦着药水;饿着肚子依旧顽强行军的倔强的小红军;牺牲自己生命来挽救乡亲们的猎人海力布……我与他们一起欢笑,一起悲苦,一起感动,一起沉思。
而练字呢,不仅能让我的写字水平提高,还能磨炼我的耐性,真是一举两得呀!
弹钢琴更能陶冶我的品性,有时弹着弹着,连我自己都沉醉在优美的旋律中。
想想看,邀游在知识的海洋里,还真的有一种好爽的感觉呢!特别是每学期期末考完试,我就盼着领通知书的那一天。因为我每次考试成绩都还算理想,每当紧张地等老师发下考试卷时,看到我得了满意的分数,顿时觉得自己有一种成就感,一种很伟大的感觉,那种感觉真的让我好快乐!而学习的烦恼便被这快乐驱赶到很远的地方了!
其实,生活本来就是幸福快乐的,只是看你怎么样去感受。当烦恼找到你时,你也可以从烦恼中找到快乐。
拉着老师的手,我的心立刻变得温暖起来。在我的印象中老师的手是粗糙的,老师的手是勤劳的,老师的手是具有母爱的……
"要上岛了,要上岛了。"大家像小鸟一样叽叽喳喳地叫着,一个个蜂拥而上,像要赶集似的。老师站在一旁,不停地组织纪律,生怕哪个孩子掉进水里。好幸运!老师竟然坐在我们的船里。我们船上的几个小伙伴可真兴奋啊!我赶紧下船,把小手伸了过去,老师笑眯眯地把一双大手放到了我的小手上,我拉着老师的手一起上了岛。我舍不得松开老师的手,紧紧地拉着老师的手把整个幸福岛转了一遍。说实话拉着老师的手,我感觉是妈妈的手。这手给我力量,这手给我温暖,这手给我知识……我一刻也不想离开这双暖和而又充满爱的手。拉着老师的手,兴致勃勃地观察着美丽的湖面;拉着老师的手,饶有兴趣地欣赏着岛上可爱的小动物;拉着老师的手,蹦蹦跳跳地奔走着……老师给我讲了许多关于小动物的知识,还让我观看了水鸭子吃食时的姿态。我高兴得手舞足蹈,生怕老师的手离我而去。就在这时,不知是谁叫道:"老师,我们过智慧桥吧!"老师笑着说:"好啊!"这时老师用亲切的话语对我说:"洋洋,老师特别胆小的,我不敢过去,这可怎么办啊!"我拍拍胸膛像个保护神似地对老师说:"老师,没事儿,有我刘洋在,没有过不去的困难关。只要我拉着您的手,您就不会感到害怕了。"老师听了我的话,用阳光般的眼神儿看着我。我心里好舒服啊!过智慧桥了,不知哪个小坏蛋在桥的另一头蹦高高,桥摇晃得真让人害怕。我和老师先迈了一步,我们小心翼翼地扶着桥绳。这时,后边来了一大群小顽童,一个个鼓足力气使劲晃荡着吊桥,尤其是王润玉那个小机灵,在最后面双手抓住绳索一直在蹦,而且越蹦越欢,简直让大家伙儿难以站稳。一会儿听到一声尖叫,真吓人啊!回头一看,原来是这些小家伙故意在搞恶作剧。等他们都走了,我才跟老师过了桥。要上船啦,我仍然拉着老师的手慢慢地上了船,等老师坐好了我才轻轻松开老师的手。坐在船上,我们望着远处的山水景色,我心里偷偷地笑了。因为我想对老师说:"老师,我好爱你。我真希望你就是我的妈妈。"拉着老师的手,真美哦!
天空用于白云,显得格外蔚蓝;花朵拥有绿叶,显得格外美丽;大海拥有波浪,显得更有生命力……我?我拥有平凡,如果平凡也是一种拥有的话。
因为平凡,我可以不必太过追求什么,停下脚步,享受那一米阳光,坐坐,在某个放飞希望的清晨,或是满师黄花堆积的黄昏,去欣赏那飘逸的云;因为平凡,我可以不用尝那大起大落后的一蹶不振,毕竟,我没有李白梦碎后仰天大笑出门去的豪爽,也不曾有苏轼被贬后,那"日食荔枝三百颗,不辞长作岭南人。"的超然;因为平凡,我拥有一棵平凡的心去体会那"心远地自偏。"的美妙。
雄鹰拥有双翅所以搏击长空;骏马拥有健蹄所以驰骋草原;鲸鱼拥有肢鳍所以畅游海洋……我?我拥有残缺,如果残缺也是一种拥有的话。
月,最美不过于一轮残月;水,最美不过于一池漪琏,冲破平静。维纳斯的最美,刻画在那残缺的手臂上,海伦·凯勒的最美融入了她的天生残疾里,上帝夺走了本该属于他们的最美,我相信,上帝对每个人都是公平的,我不可能完美。因此,我拥有了残缺。应为这残缺,我失去了本该拥有的最美。但我更知道,这一点残缺,令我与众不同,因为这点残缺,我才能做真正的自己。这残缺之美,才是最有纵深价值的美,才是最美。
自然拥有四季显的格外丰富;山峰拥有陡峭显得更为高峻;霓虹拥有七彩因而格外美丽……我?我拥有清闲,如果清闲也是一种拥有的话。
人生之乐莫大于闲,因为清闲,不必未了鲜花与掌声去攀登那高山峭壁,不必有为权势勾心斗角的闲心。有时间来欣赏这美丽的世界,不经想起陶渊明的那句"采菊东篱下,悠然见南山。"的美妙生活。青山绿水,茅屋一间,雪白窗纸,微浸绿色,此时独坐其间,闲,亦快乐着。
人生是一张白纸,拥有缤纷的色彩,才有充实的人生,但在我这里,充实并不是灯红酒绿,纸醉金迷。
人生是一杯清水,拥有精致的冲剂才会清香甜美,但在我这里,清香甜美并不是排斥茶一般的平淡与苦涩。
人生是一片夜空,拥有灿烂的星光,才有辉煌有壮观,但在我这里,辉煌与壮观并不等于掌声雷动,皇冠耀目。
我并不藐视追求,也不否定完美,更不鄙视充实,我只是静静的思考,我拥有什么,并为我拥有的感到快乐,
蜜蜂拥有勤劳所以快乐的酿蜜;蚕蛹拥有坚韧所以快乐的破茧;燕子拥有巧心所以快乐的筑巢……我?我因为是我,拥有所以快乐着,那最纯粹,最快乐的爱。
看到"快乐"一词,心中不禁安静下来,沉思着,什么是快乐?
快乐,就是去游乐场狂欢的喜悦;快乐,就是远郊看风景的宁静;快乐,就是收到祝福后的甜蜜。
走进游乐场,人们来这里放松自己,到处都是欢声笑语的声音。在游乐场,不管是鬼屋惊恐的尖叫声,还是过山车刺激的大喊声,都给人快乐的享受。这时候的快乐,就是完全放开了,用心去体验快乐的真谛。
春天乃万物复苏之际,鸟儿出来一展歌喉,种子破壳而出,小溪也从沉睡中苏醒过来。这时候去远郊,离开城市的繁华与吵闹,和几个好友相约,来到一处人少且风景秀丽的地方,或草原,或森林……静下心来,去欣赏大自然的美丽。
大自然是富饶的,时而停下脚步,仔细观察就会发现好多你意想不到的景物;大自然是唯美的,如粉刷匠一般,渲染早晨粉红色的朝霞与傍晚火红色的晚霞,大自然是质朴的,用自己出神入化的手艺,创造了世间万物,装点了整个世界的朴素之美。那么,我们会感受到快乐吗?当然会。这种快乐,是宁静,该给你视觉上的快乐。在大自然中远郊的我们,是否能静下心来体会着宁静的快乐?
一年中有很多特殊的日子,比如新年、春节、生日等等。在这些特殊的日子,或多或少会收到一些礼物与祝福。打开精美的贺卡,娟秀的'字迹映入眼帘。默默读起,是否会有一种暖流在心底流淌。好友给予的祝福,是否会让你感受到快乐?这一种快乐,是一种内心的甜蜜感,会勾起人们发自内心的微笑。这种甜蜜感,会令人感觉舒畅,深呼吸一口气,甜蜜蔓延至心底。
快乐,不仅仅是一个词;快乐,会带给你欢乐与美的享受;快乐,会给人带来源源不断的幸福。
快乐分为两种,一种是很快就过去的乐,而另一种却是"精神"上,心灵上所谓的无止境"快乐"……
记得快乐对于儿时的我,就是得到一个新玩具或看电视,这种"快乐"就是肉体上,一会儿就过了的快乐,仿佛曾经的确是乐过,但是却过的很快,且快到没有任何余留可供我回忆。
到了小学,快乐就变成看一本搞笑漫画,叫《爆笑校园》。这样的快乐持续了好像很久。直到在有次与班主任的交谈中,我才明白这样的"垃圾书"是无益,随后便丢掉这习惯。
即使快乐与我相伴有很长的时间,但我仿佛并没有感受到它的真正存在和存在的真实意义。
直到六年级时,我的快乐还是停留在物质层面上。妈妈与老师常常说,只有读书才能感受到快乐。这种快乐可以使你手不释卷,废寝忘食!有时候即使全世界都放弃了你,但书却永远不会……这样的话我听到的并不少。像什么:只有书才是良师益友,书是精神上的财富……这些大道理我都知道,但我却从来没有在读书中找到快乐,有时反而找到了那来自母亲的压迫。
不知在什么时候,我偶然端起一本林清玄写的《所有遗憾都是成全》。我从中读到了许多关于人生的点滴,从别人的事件中体会到更深的感悟。虽然有时会有一些读不懂的地方,但经过思考与查阅,最终解决。
这是我第一次从读书中体会到快乐。这样的快乐并没有疾速过去,而仿佛是被植入了我的快乐中枢中,难以遗忘。那种快乐的树根一直在向下蔓延,似乎没有停下,我也不想停下。
"快乐"是一下过去的快乐,还是无法忘却的快乐?那就得看你自己的选择了。
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