九年级历史下川教版教案思维导图

(1)识记：十一届三中全会的召开及意义，工作中心的转移，改革开放的战略决策，家庭联产承包责任制，城市经济体制改革的措施，社会主义市场经济的概念;

(2)培养学生利用主要矛盾与次要矛盾的方法分析十一届三中全会作出工作重心转移的重要决定;

(3)运用生产关系一定要适应生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。

在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑,依据十一届三中全会召开的背景和内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义;

教学重难点

重点：十一届三中全会实现的伟大转折;农村经济体制改革;社会主义市场经济体制的确立。

难点：城市经济体制改革的措施和作用;对社会主义市场经济体制的理解

教学工具

多媒体设备

教学过程

导入新课

导入新课：华国锋和邓小平分别为中国经济建设做出什么贡献呢?导出新课

讲述新课

一、伟大的历史转折──十一届三中全会

①1976年粉碎"-"后，国民经济仍处于停滞状态,人民生活没有得到改善。

②由于坚持"两个凡是"的方针，1978年在思想理论界开展了一场关于真理标准问题的大讨论，实现了思想大解放，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础

③在中央工作会议上邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话，为十一届三中全会确立了指导思想。

主要内容：①重新确立了解放思想、________的马克思主义思想路线。②抛弃了"以阶级斗争为纲"的"左"倾错误方针。③作出把党和国家工作的重点转移到________上来战略决策，确定今后党和国家工作要以________为中心。④在经济工作中实行________的方针。

十一届三中全会是新中国历的重大转折，成为实行改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点，我国的改革开放从此拉开了序幕，中国进入社会主义现代化建设的新时期。

二、经济体制改革

人民公社高度集中统一，搞平均主义，农民缺乏自主权。

人民公社压制农民生产积极性

破坏生产力，农民温饱问题未解决

(1)农村：1978年，在安徽、四川的一些农村开始实行包产到组、包产到户的农业生产责任制)

(2)家庭联产承包责任制：

计划经济体制存在严重弊端，影响了人们的生产积极性，-了生产力的发展。

(1)十一届三中全会以来，改革开放推动了市场经济的发展。

(2)邓小平南方谈话进一步明确了社会主义的本质，提出发展才是硬道理，极大地解放了思想，推动了改革开放。

(3)中共十四大：1992年10月，中共十四大报告明确指出，中国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。

(4)中共十四届三中全会：1993年，中共十四届三中全会正式作出了关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定，把十四大提出的建立社会主义市场经济体制的目标和原则具体化、系统化，勾画了市场经济体制改革的基本框架，指出建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础作用。

(5)1997年9月，党的十五大规定了我国社会主义初级阶段基本经济制度，强调非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。

(6)到2000年底，我国初步建立了社会主义市场经济体制，以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度已经确立，全方位、宽领域、多层次的对外开放格局基本形成。

本课小结：

十一届三中全会的召开及意义，工作中心的转移，改革开放的战略决策，家庭联产承包责任制，城市经济体制改革的措施，社会主义市场经济的概念。培养学生利用主要矛盾与次要矛盾的方法分析十一届三中全会作出工作重心转移的重要决定;运用生产关系一定要适应生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。

生产关系改革只有适应生产力的发展，才能推动经济发展;社会主义初期阶段需要长期坚持市场经济体制。

教学重难点

重点：

难点：

1、背景

2、召开：1978年12月，中共十一届三中全会在北京召开。

3、内容

4、意义：是新中国历的重大转折，成为实行改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点，标志着中国历史进入了社会主义现代化建设的新时期。

1、含义：经济体制改革是指改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节;

2、前提、实质和根本目的

3、突破口;

4、农村经济体制改革：

5、城市经济体制改革

6、经济体制改革的意义：

1、背景：

2、过程

3、意义

1."会议作出了工作重心转移,实行改革开放的战略决策,成为建设中国特色社会主义新道路正式开辟的标志。"这次会议是()

2.党的十一届三中全会实现了伟大的历史性转折。这一转折是指党的工作重心()

3.(2013o盐城模拟)新中国成立以来,我国农村生产关系经历了从"一大二公"的人民公社到"保证国家的,留足集体的,剩下都是自己的"家庭联产承包责任制的变化历程。这从根本上反映了()

[识记与理解]：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。[能力与方法]：通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法，学习本课的历史，培养提高学生综合概括的能力。[情感、态度与价值观]：认识分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量，认识正确处理人与人之间关系的意义，认识霸主成功的共同原因在于改革而国强。

教师活动 学生活动 备注

一、导入新课：复习分封制的权利与义务而导入。 回忆，为学习打下基础

二、春秋五霸

三、齐桓公首霸

四、晋楚争霸

五、吴越争霸

六、小结：学生小结本课的内容。

七、学习与探究：学习活动：讲故事，说成语。

[识记和理解]：记住战国时期的起止时间，战国七雄的名称和地理方位。理解战国时期战争的特点，了解合纵与连横的含义。[能力与方法]：通过对战国时期战争特点的的概括，培养概括能力。通过对孙膑、白起等历史人物的了解和评价，培养评价历史人物的初步能力。通过对战国形式图的学习，培养学生释读历史地图的能力。[情感、态度与价值观]：学习战国时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过合纵与连横。培养是非分明、爱憎分明的情感。

难点：对战国时期的战争的特点的理解，合纵、连横的含义及其形成的原因。

教师活动 学生活动 备注

谈话导入新课

我们上节课学习了"春秋争霸"，作为一个时期的名字，春秋和战国常常是连在一起的。我们了解了春秋争霸的情况，战国争雄的局面又如何呢?春秋争霸战争和战国争雄战争有什么不同?就让我们一起走进战火硝烟的战国。

请大家先把课文认真预习一遍，包括课文中设计的所有信息，看书的同时找出你没有弄懂的问题，5分钟后我们一起讨论解决。

认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。

四、晋楚争霸

五、吴越争霸

六、小结：学生小结本课的内容。

七、学习与探究：学习活动：讲故事，说成语。

通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封-、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖;乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖;蒙古族的土尔扈特部回归祖国;清朝的疆城。

通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。

通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。

本课的内容是统一多民族国家的巩固，它和第18课收复台湾和抗击沙俄的内容密切相联，即清政府对内同分裂和叛乱势力进行斗争;对外收复台湾和抗击沙俄，使统一的多民族国家得到了进一步巩固。本课从民族关系的角度分三个方面分别叙述了清朝中央政府对-、班禅的册封以及驻藏大臣的设置，从而加强对西藏的管辖;平定大小和卓的叛乱，设置伊犁将军等，使清朝中央加强对新疆等地区的统治;土尔扈特部的回归祖国，则进一步展现了祖国民族大家庭的凝聚力，同时为统一多民族国家的巩固谱写了光辉的篇章。清朝前期的疆域，基本奠定了今天我国版图的基础。

"-、班禅和驻藏大臣"是本课的重点。

本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解，这是本课的难点。

导入：出示布达拉宫图片。复习唐朝与吐蕃"和同为一家"的情况。

一、加强对西藏的管辖

二、粉碎大、小和卓的叛乱

三、土尔扈特重返祖国

四、清朝的疆域