历史九年级下册教案思维导图

1、A：北京人(距今约70万到20万年前)和山顶洞人(距今约18000年前); B：半坡遗址;C：河姆渡遗址;D：元谋人(距今约170万年前)

2、特点：范围广，数量多。大多集中在长江黄河流域(大江大河流域)

1、黄帝;炎黄联盟;华夏族 2.炎黄联盟打败东方蚩尤部落的涿鹿之战。

3.神话虽然是对历史事实的加工和想象，但在一定程度上反映了远古社会的情况，保留了一些历史事实，所以神话是我们了解历史事实的宝贵材料。

1.干栏式;长江;半地穴式;黄河

2.(1)这两种房屋中干栏式建在地面之上，而半地穴式房屋建在地面之下。

1.开挖沟渠、疏通河道，使洪水沿着沟渠河道顺畅地流入大海。

2.大禹治水成功后，保障了人民的安全，有利于农业的发展。

1.夏——启;商——汤;周——姬发/周武王 2.盘庚迁殷

3.公元前1064年;是商周两个朝代更替的决定性战役

1.因为乙不是嫡长子，有违宗法制 2.丙 3.丁为大宗;戊为小宗

1.商代;甲骨文 2.占卜;卜辞 3.占卜之风;

1.B E A D C 2.司母戊方鼎 3.尊、编钟、盘等

1.秦国;李冰父子;都江堰

2.四川成都平原;都江堰不仅有效控制了水患，还灌溉农田，使成都平原成为"天府之国"。

1.打破陈规，开办私人教育 2.儒家学说;《论语》 3.ABC

1、孔子;老子;道家;道德经

2、老子会说：道法自然、自然无为、无为而治、顺其自然等老子主张观点

1.战国;"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈" 2.B

3.孟子把孔子"仁"的理论发展成为仁政的思想

政治：建立中央集权制度、创立从中央到地方一整套官僚机构

经济：统一度量衡、货币，以圆形方孔钱为标准样式

文字：统一文字，以小篆为标准文字

交通：修筑以驰道、直道为主干道的交通网络;统一车轨

防御匈奴：修筑万里长城

1、陈胜;项羽;刘邦 2、甲——C;乙——A;丙——B

3、楚汉相争;(1)注意收揽民心(2)重视人才，知人善用

1、统治思想：罢黜百家独尊儒术。影响：儒家学说成为历代王朝统治思想

1、B

1、姓氏：改汉姓; 服装：穿汉服; 俸禄：实行俸禄制度

2、北魏孝文帝

3、孝文帝改革加快了鲜卑族学习汉文化、改革落后习俗的步伐，扩大了汉文化的影响，推动了社会进步;同时也把少数民族文化带入中原，促进民族融合，为国家的重新统一创造条件。

1、笨重、占地方，携带不方便 2、制作粗糙，书写不易

2、东汉;蔡伦;东晋 4、物美价廉

1、《史记》 纪传体通史 黄帝——西汉武帝 司马迁 西汉

2、对历史的真实记录

1、隋;进士 2、进士科考取难度，但一旦考中可身居高官

3、科举制逐渐成为最主要的选官制度

4、(1)有利于加强中央集权; (2)给社会各阶层入仕的平等机会

1、中书省;门下省;尚书省 2、礼部;兵部;刑部;吏部;工部;户部

1、隋炀帝/杨广;

2、他认为大运河的开凿直接导致隋朝灭亡;因为开凿大运河要耗费大量人力物力，隋炀帝建造豪华龙舟，生活奢侈，造成民无宁日。

3、他认为大运河开凿的功绩可以和大禹治水相提并论，值得肯定。因为大运河开通后，它联系南北经济，促进了城镇繁荣和经济发展。

1C 2、浪漫;诗仙 3、与繁华开放的大唐盛世有关/与李白豪放的性格有关

第17课

1、宋(北宋);赵匡胤 2、杯酒释兵权

3、防止武将权力过重，加强中央集权，稳固皇位

1、澶渊之盟; 2、第二条和第三条; 3、B

4、有利于宋、辽间的长久和平与稳定，为经济和文化发展提供基本条件。

1、C 2、BCD 3、C

1、元朝;忽必烈;大都;1279年;2、腹里;中书省;宣政院;行中书省3、江浙行省

1、中国人在宋元时期发明的 2、阿拉伯人

1、B 2、婉约派;豪放派

3、婉约派以抒情为主，词风婉转柔美;豪放派题材广泛，词风奔放苍劲

1、锦衣卫、东厂、西厂、内行厂

2、加强对官员的控制;加强对百姓的控制 3、侦察、逮捕、审判等

1、B; 2、输出：丝绸瓷器、铁器金属货币。输入：香料珠宝、珍禽异兽

3、促进明朝与亚非各国的经济文化交流;推动亚非国家社会经济发展

新疆——汉：张骞通西域;设立西域都护

西藏——唐：文成公主入藏与松赞干布联姻;清：确立金瓶掣签制度

台湾——郑成功收复台湾;清康熙统一台湾，设立台湾府。

第28课

1、康熙、雍正、乾隆;康乾盛世

2、(1)反映清朝孤陋寡闻，妄自尊大的现象;(2)闭关锁国政策

3、在不知不觉中远远落后于世界潮流

简单介绍赫鲁晓夫生平，出示一些有关赫鲁晓夫的材料，增强学生的兴趣，使学生认识到这是历一个有争议的人物。

"在第二次世界大战后的年代里，没有一位世界领袖人物的成败能像赫鲁的成败如此急剧地和决定性地改变历史的进程。" ──尼克松

"苏联领取特别养老金者尼•谢•赫鲁晓夫逝世。"

──1971年赫鲁晓夫逝世时的讣告

赫鲁晓夫当政期间的改革，先指导学生阅读关于苏共"二十大"的小字内容，提出问题"赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?"指出赫鲁晓夫的秘密报告在揭露和批判个人崇拜上有重大意义，但全盘否定斯大林的做法引起思想混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大的消极影响。了解赫鲁晓夫改革中的两项重大措施(种植玉米和垦荒)。然后在补充有关资料的基础上，让学生归纳赫鲁晓夫改革采取了哪些措施?讨论"为什么说赫鲁晓夫改革是失败的?"

对赫鲁晓夫之后勃列日涅夫时期进行的改革，依据教材小字内容介绍，使学生能较好地衔接前后历史，不必补充。

"八一九事件"及苏联最终解体结合动脑筋中的题目"如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去?"，组织全体同学讨论。总结时可以适当补充对苏联解体原因分析，指出"八一九事件"以维护苏联为初衷，却成了苏联加速瓦解的催化剂，事变后叶利钦掌握控制了全局，但它不是苏联解体的根本原因。

"八一九事件"以维护苏联为初衷，却直接导致苏联解体，但其只是成了苏联加速瓦解的催化剂。即使没有"八一九事件"，苏联最终也会解体，因为苏联的最终解体是种种复杂的因素综合作用的结果：无法改变僵化的政治经济体制;严重的经济危机;社会动荡不安;否定历史、反马克思主义的各种思潮泛滥;右翼势力和民族分离主义思潮的乘机抬头，社会矛盾、民族矛盾的急剧激化;西方势力的影响;等等。

"独联体"的成立，标志着苏联的初步解体。1991年12月底，苏联正式解体。

赫鲁晓夫时期，苏联进行了一系列的改革，由于客观和主观的因素，改革归于失败，仍然没有克服斯大林模式所存在的弊端。戈尔巴乔夫上台后，先后进行了经济改革和政治改革，改革激化了苏联社会的各种矛盾，引发了社会的动荡和分裂，直接导致了苏联解体和苏共的垮台。1991年底苏联完全解体。社会主义的发展不是一帆风顺的，苏联解体说明社会主义遭遇挫折，但这只是苏联这种模式的失败。我们要汲取苏联的经验教训，更要坚定不移地坚持和积极探索中国特色的社会主义道路。

1991年12月25日晚，戈尔巴乔夫最后一次以苏联总统身份发表电视讲话，宣布自己辞去苏联总统和武装力量统帅职务，并把"核匣子"转交给叶利钦。7时32分，克里姆林宫上空飘扬了69年的苏联国旗在寒风中降下;7时45分，俄罗斯联邦的国旗升起，克里姆林宫换了主人，历史揭开了新的一页。

苏联解体是世界历的重大事件，它结束了曾对20世纪的人类社会产生深刻影响的一种发展模式的实践，也结束了曾在战后45年间主导国际政治的两极格局，其多方面的意义为走向新世纪的人们留下了一份内涵丰富的历史遗产。

开展讨论："苏联的改革和解体给我们的社会主义建设哪些经验教训?"

教学建议

本节教材地位分析

19世纪中期，西方资本主义国家的经济势力逐渐侵入中国，终于将中国卷入资本主义世界市场。在近代中国，海关主权是列强侵夺的首要目标。在西方列强迫使中国签订的一系列不平等条约中，几乎大部分条款都与侵夺我国关税自主权及海关行政管理权有关。中国海关主权的丧失，使中国经济大门的钥匙揣在了帝国主义的袋子里。列强借此加快了对华的商品输出，并且开始对华资本输出。

教材对学生发展的影响

①通过对列强攫取中国海关管理权的背景、过程、结果和影响的分析，使学生能够学会综合考察、全面认识问题的能力，利于学生整体把握知识的结构和内在联系。

②通过对列强对华资本输出手段的分析，使学生掌握归纳概括问题的能力，而且为鸦片战争对中国社会的影响提供了思维素材。

①关于"列强攫取中国海关管理权"：建议教师首先简单介绍海关和海关关税在国家中的重要作用，然后提问学生列强夺取中国海关的三个步骤，最后与学生分析列强攫取中国海关管理权的后果及英国占优势的原因。

②关于"列强在中国倾销商品掠夺原料"：建议教师首先提问学生，这一时期西方列强以倾销商品、掠夺原材料、走私鸦片为主要方式对华经济侵略的原因，以便使学生掌握工业革命的后果。然后提问学生，资本主义国家对华商品输出开局不利的原因，以便培养学生全面看问题的能力。最后提问学生，1865年中国第一次出现外贸逆差说明了什么，使学生认识中国开始被卷入资本主义世界市场这一重大后果。

二、列强对中国倾销商品掠夺原料

三、贩卖华工

四、早期的资本输出

教师讲解，学生分析讨论相结合;建议有条件的地区(如北京、陕西)可以参观原始社会遗址。教学过程 ： 导入 新课：同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的?上帝造人的传说(讲上帝造人的故事)，盘古开天辟地、女娲造人的传说(让学生讲故事)，反映了人类对自身的困惑。随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。今天我们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。 一、祖国境内最早的人类

1、元谋人

名 称时间相貌用 火工具社会生活 学生通过此表格的填写，不但加深了对北京人和山顶洞人的了解，而且对于人类在漫长的演化过程中是的发展、进步的有了比较，有利于学生对教材的理解。教师总结：人类历史的发展是漫长的也是艰难的，在祖国境内最早的居民之后又有哪些人类活动，让我们继续去学习去探索。板书设计 第一课 祖国境内的远古人类 二、 祖国境内最早的人类

1、元谋人

2、我国是世界上目前发现远古人类遗址最多的国家二、北京人

1、地点 北京西南周口店龙骨山山洞里。

2、距今年代 约70万年至20万年。

3、生活情况：

1、 距今年代

2、地点

3、北京人的体质特征

4、生活情况

教学重点 《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的颁布 南北战争的历史意义

教学难点 两种经济制度的矛盾与内战爆发的关系

学习方法 自主、合作、探究

教学过程

(一)导入明标

(二)自学质疑(学生自学课文，填写下列问题，不会的问题注意标记。也可参考自主测评)

，扭转了战局，加速了北方军事胜利的进程。

联邦军攻陷 ，南方军投降，持续 年的内战宣告结束。

为 扫清了道路 ，并为 奠定了基础。

(三)交流、展示、点拨

要求：每人提出自己需要解决的问题与困惑;对于同学提出的问题，小组其它成员谈谈自己的看法。

⑴美国两种经济制度在哪些方面存在矛盾?(学生能找出五方面的矛盾，但不能理解原因)

⑵如果历史允许假设，那么假设1860年林肯落选，没有成为美国总统，你觉得美国南北战争还会发生吗?黑人奴隶制度又是否会被废除呢?(有一部分学生可能会选择战争不会爆发，说明没有理解战争发生的根本原因)

⑶林肯为什么成为美国人民爱戴的总统?

(四)达标检测：

(五)小结反思：本节课你有哪些收获?在你的小组内展示一下。(也可以围绕学习目标，梳理知识，画出知识树。)

(六)中考链接：

A、巩固了北部资产阶级的统治 B、维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度

C、满足了农民平均分配土地的愿望 D、消除了对黑人的种族歧视和民族压迫

A 、九年级历史教学设计英国的殖民统治B、领土面积狭小C、关税自主权D、黑人奴隶制

教学反思：