物理学科教学方法思维导图

对于物理学科，在教学过程中有很多教学方法，但其实最最常用的就是实验法，今天就主要针对于物理教学的实验进行说明。物理实验又包括演示实验和探究性实验，演示实验一般比较简单，作为一堂课中的一部分来进行，可以由老师进行演示，也可以是找代表学生上台演示，加上教师的说明，让学生观察一些现象，得出一些结论。

而探究性实验，步骤比较繁琐，从提出问题、猜想与假设、制定实验、进行实验，收集数据、数据分析、得出结论到最后的交流分享，每一个环节都是需不可少，但需要注意的地方是，虽然每一环节都要有，但是针对不同的实验要有侧重点，有些实验注重前期实验的设计，例如欧姆定律实验，需要学生能够对欧姆定律应用自如，能够设计出完善的实验方案;而有些实验则更侧重学生的实际动手操作和实验后的数据分析，例如密度一节中，在做质量和体积的关系实验过程，其实就是在建立密度这个概念，而后期将数据进行处理绘制表图，则可以通过图表很快的引出密度的概念。因此，不同的实验，不能死板的完全依据流程来，要能够对症下药。

除了以上两种实验方法之外，还有一些其他的教学方法，比如讲授法、问答法等等，但是这两种方法也是穿插在实验课当中的，不管是演示实验还是探究实验，都需要老师进行语言的描述和解释，而在这个过程中药注意几个问题，首先就是教师的语言要具有科学性，物理是讲求科学的一门学科，所以在老师的讲解过程中一定不要有错误;其次就是教师对于要讲授的内容要进行适当地修饰，不能平白直叙的进行说明，没有趣味性，不能吸引学生的注意力;然后就是教师的语言要尽量的简洁，具有逻辑性。问答法更是我们新课标当中一再强调的，其实就是要有和学生的互动，有问有答，牵引着学生的思绪，避免学生们的注意力分散。

一、课前认真预习

二、主动提高效率的听课

三、定期整理学习笔记

记得温故才能更好知新

很多人在下课之后就把书一扔，什么都不管了，好像自己什么都学会了一样。其实你那只是在骗自己，在上课的时候要做笔记，记住不懂的知识点，下课后及时去找老师或者同学解答。要去复习当天的学习内容，温故就像盖房子做地基一样，如果你没有做好稳健的地基，那么怎么才能盖房子，盖好的房子也会塌了。

所以必须去复习当天所学，这个方法适用于任何一门科目，语文、数学、等等都可以用。知识如果比较多，你复习得不够及时，那么很容易导致遗忘。记住每天都要做复习攻略，这样才能养成好习惯，稳固知识!

多做例题

其实上课的时候课本上面有很多例题，之所以把那些例题放到那一节，说明那个例题包含了本节课的所有内容和重要知识点，是专家组反复研究才确定好的题目，这就说明例题是多么的重要，我们不能小看例题哦。我们要着重去分析例题，剖析例题，抓住重点和知识点，这样你才能掌握同种类型的题目的解题方法。困难不就迎刃而解了嘛?所以重点去关注和分析例题，这是学好这门课程的关键点!

想学好物理一定要养成提前预习的习惯，每次在上课之前一定要认认真真的预习，这样才可以知道哪里是自己不懂的知识点，等到课堂中老师上课的时候重点听这一部分。

课堂中一定要聚精会神的听课，可能你的稍微不留神就会错过一个重要的知识点，物理知识点是一个套着一个的，所以每个知识点都要认真听讲。

课后的复习是很重要的，在课堂上听懂是一回事，如果不及时复习会很快遗忘，最好把老师上课教的例题自己给做一遍，这样才是掌握了上课老师所教的知识点。

大量的习题是快速提高物理的一个必要的途径，可以买一两本有用的习题讲解，平时多做这些题，如果有不懂的可以参考讲解，然后自己再做一便。大量的做题会使我们碰到各种各样的知识点，认真掌握他们吧。

字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草，阅卷时因为"v、r、ν"不分，大小写"M、m"或"L、l"不分，"G"的草体像"a"，希腊字母"ρ、μ、β、η"笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜;

尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号.如题目给出半径是r，你若写成R就算错;

一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字母多用;一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混淆;

尊重习惯用法，如拉力用F，摩擦力用f表示，阅卷人一看便明白，如果用反了就会带来误解;

角标要讲究，角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多.角标的选用亦应讲究，如通过A点的速度用vA就比用v1好，通过某相同点的速度，按时间顺序第一次用v1、第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然带来误解;

物理量单位的符号源于人名的单位，由单个字母表示的应大写，如库仑C、亨利H，由两个字母组成的单位，一般前面的字母用大写，后面的字母用小写，如Hz、Wb。