细胞生物学教学总结思维导图

1、说明细胞的分化。

2、举例说明细胞的全能性。

⑴细胞分化的概念和意义。

⑵细胞全能性的概念。解决方法：联系初中学过的有关组织、器官、系统的知识;联系不同组织中的细胞形态、结构和功能的特点。从个体发育过程中各种组织、器官、系统的建成让学生理解细胞分化的概念和意义。

解决方法：从体细胞一般是受精卵通过有丝分 裂繁殖而来的，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子的角度，得出细胞全能性。

⑴细胞分化在生物界普遍存在的实例。例如，在植物的胚根发育成根的过程中，分生区的细胞不断分 裂，形成的细胞近似正方体。随着细胞的生长，变成伸长区的长方体细胞，后来分化成成熟区的输导组织的导管细胞、根毛细胞、薄壁细胞等形态、结构、功能各异的细胞。又如动物的胚胎细胞形成多细胞生物体。干细胞再生出各种细胞等。⑵细胞分化的过程。在细胞外观尚未出现明显变化之前，细胞分化的前途就由遗传信息的执行情况决定了。分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化，首先源于细胞内化学物质的变化，如结构蛋白和催化化学反应的酶，以后依次渐变，不能逆转。因此，分化是一种持久的、

稳定的渐变过程。⑶细胞分化的意义。一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞(受精卵)，细胞的分 裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。

高度分化的植物细胞仍然具有全能性。(介绍植物细胞全能性的应用)高度分化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。但是细胞核仍然保持着全能性。例如，将绵羊乳腺细胞的细胞核移植到去核的卵细胞中，培育出克隆绵羊"多利"。

[资料搜集和分析]干细胞研究进展与人类健康，讨论回答教材P120相关问题。

本节教材是普通高中新课程标准实验教科书生物必修1模块——《分子与细胞》中第三章细胞的基本结构中的第三节。本节内容是在前面两节：第一节《细胞膜——系统的边界》和第二节《细胞器——系统内分工合作》的基础上编排的，体现了细胞结构由表及里的顺序特点，符合学生的认知规律，也为后续的学习作了铺垫，如细胞核的结构和功能是生物遗传的基础，染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，也使学生对"结构和功能相统一"的观念有进一步认识。

另外，其中的几个经典实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。同时也为继续学习必修2《遗传与进化》及必修3《稳态与环境》打下很好的基础。

经过初中阶段的学习,学生对细胞的整体结构如细胞膜,细胞质,细胞核有了初步认识,这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入.通过前面几节内容的学习,学生对细胞各部分结构以及他们的功能有了进一步认识,在脑子中能呈现出细胞亚显微结构的三维图,加深"结构和功能相统一"的观念。

(1)、知识与技能

(2)、过程与方法

(3)、情感态度与价值观

(1) 教学重点：①细胞核的结构和功能;②制作细胞核的三维结构模型。

(2) 教学难点：①领悟细胞核是遗传信息库;②理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

(1) 说教法：

(2) 说学法：

主要应用：主要用于农作物育种上

问题产生：农业优良品种种植几年，由于隔离不严等原因失去丰产性，出现品种退化，产量下降

生产经验：生产上用杂交种，比使用连年种植的优良品种有更显著的增产作用。但杂种优势往往只能表现在两个品种杂交第一代上。杂种第二代出现产量下降、生长不齐等退化现象

杂种优势：杂交后代的性状要优于两个亲本，具有出生长整齐、植株健壮、产量高、抗虫抗病性强等特点，具有明显的增产作用，这种现象称为杂种优势

解决思路：为保持作物的杂种优势，生产用种子必须年年用杂种第一代杂种

新出矛盾：用杂交种生产时面临的是种子生产难、来源少与实际需要量大的矛盾

雄性不育：植株雄蕊发育不正常，不能产生可育花粉，但是雌蕊正常可育，可以接受其他植株的花粉而产生种子，这种现象称为雄性不育

雄性不育系：同种植物中具有可遗传的雄性不育性状的植株群体称为不育系

作物范围：小麦、玉米、水稻等作物

原理：雄蕊是否可育由细胞核和细胞质中的基因共同决定

细胞核：不育基因用r表示 可育基因用R表示 R对r呈显性

细胞质：不育基因用S表示 可育基因用N表示

关系：R对r呈显性，核可育基因R可以抑制质不育基因S的表达

特点：

性状：叶色，枝条一般是绿色的，但有多种变异类型。

显微镜检测结果(茉莉花叶肉细胞)：

研究目的：

实验结果：

母系遗传实例：

细胞质遗传物质分离特点：

1953年

美国的沃森和英国的克里克 阐明DNA分子双螺旋结构

标志着遗传学的发展进入了分子遗传学阶段

20世纪末

分子遗传学的发展

遗传密码的破译

真核生物基因非连续结构的发现

原核生物基因调控机制的阐明

20世纪70年代

限制性内切酶的发现 基因工程产生

基因工程的发展 使人类进入了控制和改造生物的新时代