学期末教学总结物理思维导图

这里的制定切实可行的计划是指教学计划合理合适，要符合大多数学生与高考要求的实际情况。它是教学工作有计划，有步骤的得与开始的前提，计划要一定符合自己的实际情况，因为每个班的学生实际情况不一样，即使一个班级学生的层次也是不尽相同的。

在高一物理教学过程中，教师要认真研究大纲、教材。据教育学心理学理论"当新知识与原有知识存在着较大梯度，或是形成拐点时;当学生对知识的接受，需要增加思维加工的梯度时，就会形成教学的难点"。因此要求教师在教学过程中要认真研究大纲、深刻理解教材。教师要知晓大纲的基本要求，学生原有知识和思维的水平，在遇到教学难点时，要适当延长信息传输过程的时间，采取让学生分步达到目标的思路来突破难点。

备课是一个比较古老的话题。也是对教学切实可行真正实用的好方法。我们的集体备课要进一步细化，而且要把进度告知学生。

指导学生阅读教材，教会学生如何听课，让学生课后及时归纳总结。

一是训练要贯穿教学的全过程，通过训练促进知识向能力的转化。二是训练要扎实，例题、练习的设计应该具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。例题和习题的选择要慎重，应符合高一学生的实际。三是作业布置检查落实到位。四是在讲解例题或练习时，教师要把重点放在引导学生分析物理过程和使物理过程图景化上，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程五是要加强规范化的训练。

学生之所以交白卷，不是试题太难，很多学生平时思想认识不到位，对学习失去兴趣，整日无心学习。那么试题再简单也无济于事!

学生之所以无心学习，还是心态没转变过来，思想认识错误所致。其实就学生的智力而言，个体差异并不大，就高中讲的的知识而言，大部分人也都能够听得懂，学的会。可为什么成绩还是不理想呢，很多人根本就不学，当然这与老师备课的好坏有一定关系，但本人认为这并不是根本原因。转变学生的心态，认识才是根本原因。要让他们认识到知识的重要性，知道人生的不断进步是在知识的不断增长中达到的，认识知识可以改变世界，改变生活，改变自己。自己首先认可自己，改变自己，那就爱学习，爱知识。当然，这个问题不是一朝一夕可以解决的，也不是哪一个老师可以解决的，这需要所有老师的不懈努力，我们老师不能以讲完一堂课，完成既定教学类容为目标，而要注重学生的思想，品质的提高，注重学生自我完善，肯定的高，这样我们的课才不会白上，我们的成绩就会随学生心理的成长而一起成长!

有一部分学生，学习态度很好，上课也很专心，和老师配合默契，可是成绩却总到不到一定的高度。究其原因，学的死，忘的快，学习方法不对，不得要领。高中学习和初中还是有一定的差异。很多学生只是满足记忆，没有充分的调动大脑，没有真正领会概念，定理的内涵!老师尽量的把物理概念，定理，解释的通俗易懂，要找好例题和相关练习题，要多从一道题上变化，让学生做到举一反三。教导学生会记笔记，会听课，会最大效率的处理好所选练习。教导学生会小结自己所学知识，会反思自己每一时段的学习。如此养成良好的学习习惯，那么老师学生都比较轻松了。但这也不是短时间可以做到的，需要老师不断的教导，提醒。需要学生有意识的坚持的做下去!

加强交流、关注沟通，就是把转变学生学习态度，增强学生自信心，提高学生学习，养成良好的学习、生活的行为习惯，培养学生团人精神，作为我们工作的第一要务，通过各种沟通渠道，引导学生"做人"和"求知"。沟通可以使学生得到认同感，觉得自己受到重视，老师喜欢自己，那么学生也会真诚的对待老师和学习，这样在不断的鼓励和帮助下，使学生带着信心和感情上课，自然事半功倍!

正确引导学生全方位的沟通，是消除隔阂与误会，不断完善和转化学生心理品质的纽带和桥梁。当一个学生建立了良好的师生关系、家庭关系、社会关系、同学关系，也就具备了高尚的人格和情操，就会主动去要求进步，获取知识从而形成一种良性循环，为他们成功走向社会打下坚实的基础。

基于以上情况分析，我觉得学生的思想的转变，在配合老师学习方法的指导，和适当上网沟通，可以更进一步提高我们的学习成绩!我们可以在夕会统一的播放一些励志演讲，名人的资料，传记!激发学生的激情，上进心。老师在上课前，参考网上一些视频教学，参考他人的课堂教学，使自己的教学更丰富，更合理!

以上我们大家对这次期中考试的一些认识和反思。我们将会在今后的教学中，以自己的反思为入手点，努力提高教学质量。

本学学期的教学内容是高中物理选修3—23—5，内容多、知识点多，但对这两本书的知识点的要求和高一必修的两本书有较大不同，知识点多但对知识点的应用的要求并不高。结合课程标准，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，有一些要求记忆的规律和公式强调学生掌握，使学生学习效率更高。

除了布置课本上的作业，也经常布置优化设计上的题给学生做，但是优化设计上的后面都有答案，为减少学生作业抄袭的不良习惯，首先有选择性地布置难度不太大的题目，并鼓励学生独立完成后再对答案，并要求学生独自完成后用红笔改正，对不理解的题目作记号，学生作业交上后，可以看出抄袭的现象减少了很多，这样做取得较好的效果;在批改时，做到全批全改，并对学生的作业有一定的评价。

在所教的二个班中各挑选三10个左右物理成绩较好的学生，在适当时间对他们进行培优，培优的内容是当前所教的内容，但适当加深一点，经常做、讲一些与当前教学内容所相关的高考题，取得较好

效果;辅差方面，通过小测检查学生对基本知识的掌握情况，对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏，再进行检测，直到他们掌握了知识。

教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找15名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应该继续提倡哪些，应该避免哪些，你对教学中有哪写建议，有很多学生都提出了自己的看法，本人也对教学过程中存在的问题进行总结，并逐步改进来适应学生。

物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。

1、充分重视课前准备

2、营造教学环境，优化教学手段

3、关注学生实际状况，注重学生潜力培养

充分把握学校带给的每次继续教育的机会，认真学习课改的新理论，并在教学过程中加以实践应用，透过网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自我，为己所用。

总之透过一学期的努力我顺利的完成了高中物理教学，并从中学到了很多，今后还将继续努力。

(一)教学资料：完成了①选修3—1中的：电场、恒定电流和磁场。②选修3—2中的：电磁感应、交变电流的教学。

(二)作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(贴合新课改精神)。对作业完成状况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不一样问题进行归类，对不一样的解法进行归类，使学生透过作业加深对知识的掌握和技能的提高。

(三)测试状况：①单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。②期中考试一次(与选修3—1的模块考试采用同一张卷)。并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习状况进行评价，给出学分。在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一齐，用心进行教学科研，总结教学经验，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平。

根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。

首先我决定在一开始多注重物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成绩的提高。

其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识潜力的落实。努力提高课堂学生学习的用心性，主动性，主体性。

另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易松散的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个简单、充满乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的热爱，让学生在高二这一关键时期打好基础，为高三的学习做好充分准备。

除了抓好课堂之外，在课后多与学生交流，多为学生解难答疑，多关心学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成绩有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。

回顾一学期的工作，虽取得必须成绩，但还有一些有待改善提高的地方，我将继续发扬育才人的奉献敬业精神，兢兢业业工作，为育才的发展贡献自我的力量。