第四章、教育目的思维导图
中学教育基础
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第四章、教育目的思维导图模板大纲
教育目的概述
教育目的的概念（培养什么人）
是一切教育工作的出发点和归宿
教育目的结构与功能
一、结构
四个层级
教育目的
国家总目标
培养目标
各级各类学校具体目标
课程目标
教学目标
单元、课时目标
内容结构（总规定)
身心素质—德、智、体、美、劳等素质
社会价值—为谁服务、符合什么社会需要
二、教育目的的功能
四个功能
定向功能（导向）
调控功能
评价功能
激励功能
确定教育目的的依据
客观
生产力
政经制度
文化
人的身心发展规律
主观
教育目的价值取向
两种有代表性的教育目的的价值取向
个人本位论—教育要增进个人价值（代表人物：卢梭、福禄培尔、斐斯泰洛齐）极端对立
社会本位论—教育要增进社会价值（代表人物：孔德、凯兴斯泰纳、涂尔干、纳托尔普等）
我国现阶段的教育目的
实现教育目的基本要求
明确普通中小学教育的性质和任务—基础教育
端正办学思想、实施素质教育
实施全面发展教育
我国教育目的基本点▲要求全面发展与个性发展是统一的
坚持培养“劳动者”或“社会主义建设人才”
坚持追求人的全面发展
坚持发展人的独立个性
我国教育目的制定的理论基础
▲实现人的全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合
辩证统一：马克思的人的全面发展学说思维导图模板大纲
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