高职院校思想政治教育探究思维导图

思维导图大纲

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前言

为适应社会发展的需要，我国全面实施素质教育改革。高校在教育改革过程中不断引入先进的信息技术，延伸课堂教学的时空，改革教育教学方法。今天，高校在思政教育工作开展过程中，有机结合自媒体传播形式多样、传播范围广泛的优势，逐步创建思想政治教育工作自媒体体系，促进学生思想道德认识的提高，帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观。

一、自媒体在高职院校思想政治教育中的作用

个人媒体、公民媒体是自媒体的别称，具体指自主化、平民化、私人化以及普泛化的传播者，利用电子化、现代化的技术手段，将规范性和非规范性信息传达给不特定的多数人或特定的个人的新媒体的总称。其中，微博、微信、抖音等网络平台都属于自媒体。中国互联网信息中心在 2021 年 8 月 27 日了第 48 次《中国互联网络发展状况统计报告》，报告显示，截至 2021 年 6 月，中国网民规模人数已经高达 10. 11 亿，互联网普及率达到 71. 6%，我国已经构建起数字社会的新形态。根据第 44 次统计数据，我国网民在职业结构上， 26. 9%的网民是学生，其中大学专科和大学本科的学生占网民总数量的 19. 5%，99. 3%的中国网民都是利用手机上网。我国移动互联网的发展促进了自媒体平台的发展，几乎"人手一机"的大学生群体是网民主力军，自媒体应用于大学生思想政治教育中既是时代的要求，也是时展的必然趋势。

( 一) 自媒体在高校思政教育中发挥着积极作用

1．自媒体拓展思想政治教育新途径相对于传统媒体而言，新媒体最大优点在于运用学生喜闻乐道的教学方式来充分激发学生的学习兴趣。在移动互联的时代，由于自媒体具备及时性、交互性、多样性特点，为广大师生喜爱和接受，短平快的教学模式更符合学生碎片化的阅读要求。思政理论课教师在传递文化百科、时事政治内容时，不会受到时间、空间限制，可以自由充分宣传主流思想，自媒体的出现开拓了思想政治教育工作的新途径。

2．自媒体丰富思想政治教育内容

传统课堂上，教师在开展思想政治教育时，通常都会让学生同一时间聚集到统一地点开展相关主题的教育工作，由于时间和场地的限制，思政理论课教师所能展开教学活动的空间十分有限，教学实效性低。而自媒体是一个面向大众的平台，可以实现资源共享，将网络信息化优势发挥到最大，冲破传统媒体的信息限制，为广大师生提供更多学习、培训等相关内容，开阔高职院校学生的视野，进而丰富教育内容，满足学生学习需求。

3．自媒体提升思想政治教育的实效

对比传统教学模式，自媒体引入课堂教学，能够让思政理论课教师冲出传统教育形式和内容的束缚，充分利用自媒体优势，有效进行思想政治教育工作，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。将学生被动学习变成主动学习，由说教式灌输教育转变为互动式研讨教学，从而将思想政治教育处处渗透到学生日常生活中。

( 二) 自媒体对思想政治教育的负面影响

1．自媒体对大学生价值观形成产生一定影响

大学阶段是青年学生心理、生理健康发展的重要时期，同时也是人生观、价值观和世界观形成的关键期。尽管大学生能够很快地接受新鲜事物，具有活跃的思维，但是此时仍不具备较强明辨是非的能力，也缺少防范和抵抗不良信息侵蚀的能力。举个简单例子，自 2016 年来，不断兴起的校园贷坑害了不少同学，追根溯源，主要是学生尚未具备较强的分析能力，极易受到外界信息的诱导和蛊惑。自媒体自身不具备及时筛选剔除错误以及不良信息的能力，不可避免地会使一些负面信息影响学生的正确价值观形成。

2．自媒体对思政教育工作造成冲击

众所周知，高职院校也是意识形态工作的主阵地，高校思政理论课教师不仅要深入学习和研究马克思主义理论，而且还要积极宣传马克思主义思想，传承和发扬社会主义核心价值观。在传统教育模式下，高校能够占据校园舆论主导地位，有效把握舆论的传播方向，及时处理一些舆论危机，确保校园舆论方向向前向上。但在自媒体时代下，每个人都可能是信息的制造者和传播者，加上信息传播速度非常惊人，传播范围非常广泛，对于高校来说监督自媒体难度较大，学校舆论监管工作带来了前所未有的压力和挑战，自媒体对校园舆论的稳定健康带来影响，对学校思政教育工作造成冲击。

二、高职院校学生思想政治教育现状

( 一) 部分学生存在自卑感

高职院校绝大多数学生因成绩差而被迫选择了高职院校，往往对高职院校没有好感，对自己的未来没有清晰规划，同时时常怀疑自己的能力。因学生思维发展尚未成熟，往往只顾眼前利益，不能做到深谋远虑，进而使学生不能客观地看到高职院校以及所学专业，甚至产生否定自我，出现自卑感，思想政治教育效果不佳。

( 二) 多数学生自律性不足

传统教育中，学校和教师往往将工作重心放在学生成绩上，没有很好地锻炼培养学生的综合素质和自我发展能力。高职院校学生由于成绩不够优秀，容易被学校和教师忽略。进入大学以后，绝大多数学生开始远离家庭，脱离了父母的管控，在高职院校宽松民主的学习生活环境中，有些学生不能及时调整自己，甚至放纵自己，在生活、学习上往往不能够很好地控制自己，自律性不足。

( 三) 学生学习主动性不够

众所周知，高职院校学生学习基础相对滞后，学习能力不足，在专业课程逐步深入的时候，对知识体系提出了极高的要求，同时增加了实训技能。因此，学生有必要尽快改变以往的学习态度，这样才能更好地适应高职院校的学习。当学生面对大量枯燥的理论知识和难度较大的实训课程时，他们往往知难而退，丧失学习兴趣，学习动力渐渐削弱，思想政治教育工作难度加大。

三、自媒体为高职学生思想政治教育提供新途径

( 一) 组建官方自媒体平台自媒体的传播速度很快，有较强的互动性，为广大受众及时有效地提供有价值的信息，同时还能影响一定范围内社会舆论的形成，引领一定的价值取向。因此，高职院校可以通过官方微博、官方微信公众号等自媒体平台开展学生思想政治教育工作; 二级学院还可以独立建立自媒体平台，在合适的时间，与学生进行充分的交流和沟通，及时收集和反馈相关信息; 思政理论课教师日常教学工作中充分利用自媒体平台，与学生针对热门话题和政治理论等进行激烈的交流和讨论，增进师生了解，构建和谐的师生关系，进而更好地推进思想政治教育工作实施。

( 二) 提升教师自媒体使用能力

在教学观念上，高职院校思政理论课教师要与时俱进，不断更新观念，深刻认识到使用自媒体对于思想政治教育工作的现实意义。要充分了解学生，掌握学生的喜好和思想动态，运用学生喜闻乐见的方式来开展教育活动。思政教师要积极参加相关培训工作，及时掌握自媒体基本操作技巧，熟悉和掌握网络交流方式和网络语言，能够通过学生集体讨论、学生的公开评论等总结反馈信息，第一时间掌握学生的思想动向，从而能够及时有效引导学生。自媒体世界瞬息万变，十分繁杂，思政理论课教师在使用自媒体时，要客观地看待网络信息，正确的引导网络舆情，也要重点教授学生学会辨别信息真假，避免虚假信息影响学生正确价值观、世界观的形成，自觉做自媒体环境下思想政治教育工作的主导。

( 三) 全面构建校园自媒体体系

根据相关调查显示，国内 98%的高校都已经实现网络全覆盖，其中 70%有校园自媒体网络平台。自媒体已经成为我国高校发展过程中不可或缺的部分，在现代化人才培养中发挥着巨大的作用。高职院校如果能够积极构建校园自媒体体系，大力宣传正能量信息，创设教育所需自媒体文化氛围，必然会对思想政治教育工作发挥积极作用。例如: 某高职院校自媒体网络建成以后，一方面，可以在校内、微博上传播和表扬高职院校中发生的好人好事; 另一方面，还可以转载一些正能量的微博信息: 比如"中国好人"等综艺节目，充分利用自媒体平台的多样化特征，实施校园网信息的传播。此外，高职院校的媒体传播信息实际上不应仅仅停留在单纯的思想教育内容，同时结合当代学生爱好，将把社会新闻、正能量的真人实事作为教育工作开展的重要组成部分，校园媒体的信息传播适应高职学生的信息选择需求，可以满足校园媒体的发展需求，为学生构建新的思想政治教育学习平台。

( 四) 确保自媒体信息及时真实

高职院校应重视校园自媒体平台的管理，建设相应制度，安排专人及时跟进相关信息，确保信息传播及时真实。由于自媒体信息更新速度快、传播范围广，具有及时性、实时性特征，在高职院校开展思想政治教育中，发挥着举足轻重的作用。因此，相关部门和负责人必须科学合理地利用自媒体优势。例如: 高职院建立微信公众号平台，可以设置"思想政治教育"专栏，思政教师可以把相应的思想政治教育内容转变成自制视频，在公众平台中进行传播，同时积极呼吁学生积极参与到校园自媒体平台中的活动，教师与学生充分利用自媒体平台将理论与实践相结合，教师利用平台引导学生形成正确的认知和价值观。高职院校实施的线上平台学生互动活动，既大大提升了学生对校园自媒体的认同感，还可以顺利完成高校思想政治教育的目的，同时学生通过自媒体评平台更加了解学校，对学校产生亲近感、认同感、自豪感，更容易接受学校的教育，自媒体在促进高职院校思想政治教育中发挥了较大价值。由于自媒体是信息传播的重要渠道，在高职院校思政教育工作开展过程中，必须确保传播信息的及时真实。高职院校学生思想文化素养水平有限，不能及时有效辨别社会信息，一旦高职院校自媒体平台运作出现失误，错误地传播了虚假消息，将会直接误导学生的认知，同时也会影响院校的形象和信誉，从而阻碍高职院校思想教育工作的顺利开展。

( 五) 实现自媒体与课堂有机结合

高职院校通常会利用自媒体来开展思想政治教育工作，丰富思政课堂教育形式; 将理论与实践与学生生活相结合，拉近理论知识和现实生活的距离。但是，在全面推进高职院校思政工作时，仍然不能脱离传统思想政治课堂教育，必须将二者有机结合，取长补短，发挥各自优势。例如，高职院校将公众号中的一个热门话题"思想道德与经济价值的讨论" 导入到课堂"个人思想道德社会化"学习讨论中，教师组织班级学生尽情地参与的问题讨论。讨论的同时教师组织学生表演情景剧。这样开展思政理论课教学，学生能够充分利用已学的理论知识发表自己的看法和言论，还能够从微信、微博的信息中获得不同的观点，作为自己知识的补充，完善自己的理论观点，学生获得知识的同时也获得了不同的观点，提高自己的分析能力，获取了全面客观的分析和解决问题的能力，实现了高职院校思想政治教育课堂教学理论与教学理念的巧妙结合。

( 六) 充分利用自媒体的选择性

高职院校在利用自媒体充实教育时，首先应该最大限度地发挥自媒体选择性的价值。一方面，在具体教育实施过程中，要有效整合微信、微博以及贴吧等相关内容，最大限度地保证传播正确的教育价值理念; 其次，教师还需要实时跟进高职院校自媒体中最新讯息，一旦发现虚假消息，必须要及时处理，从而实现高职院校思想政治教育引领正确的舆论; 再次，高职院校利用自媒体传播大量思想政治教育信息时，需要相关教师和学生充分了解和掌握自媒体传播的相关知识和操作技能。当教师需要及时批判纠正那些不正确言论时，能够充分发挥自媒体优势，改变学生思想体系和观念错误的部分，及时消除不良影响，充分有选择的利用自媒体的优势开展思想政治教育，是高职院校利用自媒体的关键所在。

结束语

自媒体平台在高职院校思想政治教育中发挥着的重要作用，合理利用自媒体优势能够有针对性解决高职院校思想政治教育工作的不足，发挥信息技术的优势，利用自媒体平台传递大量有价值的思想政治信息，引导学生确立正确人生观、价值观和世界观。同时，要重视高职院校自媒体平台的经营和管理，防止自媒体平台散播错误信息，扰乱校园正常舆论，在校园产生负面影响，影响学生健康成长和未来发展。高职院校要善于利用自媒体平台来开展思想政治教育工作，让自媒体在高职院校得到良性发展，为学生营造一个良好的成长氛围。

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