全媒体人才培养和发展思维导图

1.网络传播复杂性彰显广播电视传播意识形态属性。在社会结构变革、思想观念更新的情况下，国内、国外舆论形势、舆论环境复杂多变，当前具有活跃性的新媒体平台从性质角度而言，是民营互联网公司衍生发展的商业媒体形式，尽管具有媒体功能，但是未承担和履行媒体的社会责任。主流媒体在以网络空间为主体的舆论场中发挥着日益重要的作用，是当前舆论场的内核部分，使我国舆论场出现了从"二元"结构到"一元"结构的变化，在舆论空间中具有重要的话语权。在融媒转型期，全媒体人才承担着把控舆论导向，创造良好舆论环境的责任。要始终坚持以马克思主义新闻观为主导，在人才培养中强化意识形态教育，创建"网上网下一体、内宣外宣联动的主流舆论格局"的全媒体传播和发展体系。

2.融媒转型期提升全媒体人才多元化需求。在融媒转型期，加强全媒体流程优化、业态整合布局以及建设全媒体平台成为该时期的重点方向。在融媒体持续建设中，全媒体人才的需求也逐渐呈现多元化、多层化特点。对以广播电视台为主的传统媒体单位而言，面对国家引导以及如今媒体融合的大趋势下，亟须深入大众社会和群众中了解需求，提升用户意识，媒体人才不仅要善于采用现代化拍摄、剪辑、写作、播出等，还需要具备互联网思维，融合相关业态，了解数字产品生产流程和模式，具备全媒体产品运维和管理能力。融媒转型期所带来的人才需求改变，对广播电视传统媒体专业的人才培养模式提出了更高的要求，需要在理念、思想、教育形式、体系建设等方面进行改革创新。

3.融媒转型期亟须提高理论实践结合率。近年来，社会各界都在积极响应国家媒体融合战略，在平台构建、人才培养、实战训练等方面都进行了改革创新，为媒体行业培养大量优秀人才。"十四五"时期是媒体融合发展的关键时期，要积极变革，探索构建新型媒体模式，做好融媒转型发展，而全媒体人才培养正是媒体转型实现横向、纵向深度发展以及构建全媒体传播形式的关键因素。但是，现实中很多传统媒体在理论知识和媒体实践方面的转化存在难度，亟须提高理论实践结合率。

1.坚持初心，不忘责任。在融媒转型期，对于全媒体人才的培养，应该遵循坚持初心、不忘责任的理念，将改革作为内生动力、创新作为核心竞争力、实践作为具体行动，牢牢把控舆论引导，做好思想导向、文化传承，始终不忘为人民服务、为社会发展服务的宗旨，不断应对发展转型中存在的各种问题。对于传统媒体而言，放下身段并不是放下立场，要始终坚持为大众传播文化的原则，不管数字技术发展到何种阶段，媒体运营模式如何变革，都需要自觉遵守国家法律法规和《中国新闻工作者职业道德》，尊重社会公序良俗，坚持新闻传播内容的真实性、客观性、公正性。在全媒体人才培养中，应该肩负一定的责任，改变新闻生产方式和传播形式，争做主流舆论的把控者，在主流媒体发展中对媒体格局进行重新构建，建设良好生态舆论。

2.适应形势，转变思维。提出媒体竞争的关键在于人才，媒体优势和核心也在于人才优势。对此，在融媒转型期，全媒体人才的培养需要以融媒发展的理念和要求适应形势，转变思维，提升主流媒体的传播性、影响性、公信力以及引导力等。

3.合理分类，明确定位。在融媒转型期，融媒产品类型多种多样，媒体人才类型或模式也各式各样。针对广播电视方面的传统媒体人才而言，深度观察类、时政类、舆论监督类的产品时效性强，舆论影响较大，对产品制作的资源获取、资源整合、立场选择、适度把控都需要实事求是、认真打磨，而对于知识性、趣味性、综艺性等内容，需要更多的娱乐眼光和娱乐精神去开发和研究。同时，传统广播电视台媒体人在进行内容创作的过程中，要与自媒体有所区分。自媒体的优势在于参与门槛低、与老百姓生活相接近，但是专业性较低，为了博人眼球容易出现一些擦边球的行为。传统广播电视媒体应该做到取其精华、去其糟粕，合理分类，明确自己的定位。

4.拓展技能，内容为王。人工智能、云计算等技术的快速发展对传统新闻媒体内容生产形态和组织形式产生了一定的影响，消除了新闻媒体原本的专业边界。融媒转型发展，是一场技术快速发展带来的变革，在云计算、大数据、5G、人工智能、物联网等技术的推动下，全息媒体、全员媒体、全程媒体、全效媒体也在新时代下被赋予了新的内涵和新的发展空间。全媒体人才培养应该关注产品的生产和创新，在推动平台融合、机构融合、机制融合、内容创新的同时，需要加强人才的融合和创新，要瞄准关键技术，尝试将前沿技术、最新技术应用于新闻采集和生产中，注重新闻内容深度的挖掘，拓展技能，内容为王，不断生产出有高度、有深度、有温度、有品质的新闻内容，提升新闻产品质量，通过全媒体理念实现思想传播。

1.转变人才培养思想。融媒转型是传统广播电视媒体发展的挑战，也是其实现创新性发展的机遇，不管是工作人员还是管理人员，清楚地意识到这一点对传统媒体发展具有一定意义。在融媒转型期，在全媒体人才培养上，应积极转变人才培养思想，改变惯有的思维模式，加快推动管理、制度、模式以及技术上的创新，紧跟时代趋势，让人才培养完成转型升级。目前，一些电视台虽然具备互联网意识，但是没有从根本上提高重视程度，受到内在观念、思路的影响，在媒体人才的使用上有一定的局限性。在融媒转型发展的过程中，应该提高对人才培养的重视程度，聚焦人才队伍可持续发展的创新举措，建设互联网思维，利用用户需求对人才培养进行驱动。在信息技术的快速发展下，媒体生态、社会环境都发生了翻天覆地的变化，在这种情况下，培养全媒体人才亟须转变思想，建设一套全新体系标准，以问题导向、理论实践结合、方法协同等为基础，建立融合性知识体系，从而培养出专业能力强、综合素质高的全媒体人才。

2.招募优秀全媒体人才。在融媒转型期，全媒体人才的培养应该关注关键人才的招募和挽留，要面向全社会吸收优秀的全媒体人才。对于广播电视这种传统媒体而言，在全媒体人才招募的过程中，可以与相关高校展开合作，建立一对一人才培养和输送模式。学习新闻传播专业的人员，就业前景相对具有局限性，目前，高校培养的新闻传播专业人员与媒体所需的人才之间存在脱节现象。如果广播电视台等媒体机构能够和高校进行合作，定向培养全媒体人才，这样不仅能使学生在学校期间有明确的学习和发展方向，也能实现创新并明确学校的教育目标和模式，广播电视台也能以最低的招募成本网罗优秀的全媒体人才。同时，广播电视台等媒体可以与科研院所、高等院校等进行合作，成立融媒学院，建立全媒体人才培养机制，为传统媒体转型发展奠定良好基础。广播电视台可以面向全社会进行公开招聘，坚持公平、公正的原则，引进有能力、适合融媒发展的新型人才，比如商务、新媒体运营、短视频导演、平面设计、全案策划等人才，构建胜任素质模型和人才培养路径，有效缓解当前全媒体人才短缺的现状。另外，在优秀人才挽留方面，传统广播电视台需要提高人才待遇，优化人事管理制度，不断激励优秀全媒体人才发挥自身主观能动性，实现待遇留人、感情留人、事业留人。

3.对全体员工进行融媒体培训。不管是新引进的全媒体员工还是广播电视台的老员工，都需要在融媒转型期进行融媒体培训，融媒体培训可根据不同岗位、不同需求进行分批、分层培训，也可以分为基础培训和特殊培训，不断提高员工的全媒体思想，加强融媒体理论和技能的学习。全媒体业务人才，主要是指策划、记者、编辑、播出、主持人、运营等业务岗位的人才，媒体转型的需求要求其具备敏锐的传媒嗅觉和相应的能力，能够按照现代融媒发展要求，不断更新业务流程，利用各种现代化手段在全媒体平台全媒体产品，对社会发展和人民群众产生积极作用。在对全媒体人才进行培养的过程中，要注重结合其能力、素养等。针对统筹决策类人才进行培养时，应该关注互联网思维、信息搜集和研究、资源整合和配置、要素归纳和调度等方面的培训；针对创意创造类人才进行培养时，应该关注全媒体内容和服务研发方面的培训；针对生产制作类人才进行培养时，应该结合全媒体发展要求加强技能培训。比如培养摄像人才，可以在其熟练掌握传统DV、单反、演播室摄像机、摇臂和轨道器的运用基础上，引导其学会使用手机、无人机、斯坦尼康、电影机进行拍摄，熟练运用导演思维，使用电影、微视频等拍摄手法，以适应融媒转型需求。同时，可考取航拍证，具备多项技能，能够完成新形态内容的生产和制作，构建三维空间视听、全感和互动多信道连通，实现虚拟现实的全息成像；针对运营维护类人才进行培养时，主要进行项目策划和统筹、项目运营和管理等工作内容的培训，在对其培养的过程中，应该构建用户思维和平台思维，以大数据为基础，打造有价值的IP，实现成本控制和效益优化，坚持技术引领、内容为王的理念，对全体员工进行有针对性的融媒体培训，结合各类人才需求能力模型，明确合适培养路径，从而实现融媒体的深入发展。

4.适应网络传播，打造网络红人。随着信息技术的快速发展，网络逐渐成为流量高地，也成为人们关注的焦点，越来越多的传统媒体也开始关注网络领域。在融媒转型发展期间，针对全媒体人才的培养可以从网络入手，适应网络传播，打造网络红人，要善于从传统媒体人才队伍中，从社会草根中挖掘名记者、名主播、名编辑、名导演、名摄像，并对其结合专业能力、素养和工作能力进行深度培养。同时，运用MCN运作模式孵化打造网络红人，大胆尝试和市场接轨，打破传统媒体的固有思维和原有体系，入局MCN在"破"与"立"中探索。重新规划业务范畴，从技术和内容两个方面促进媒体融合发展，统一目标，分权管理，优先支持MCN融媒发展，对传统媒体内优质资源进行协调，发挥传统广播电视媒体的视频特色和优势，适应社会，推动融媒发展。

总之，媒体融合发展任重道远，推动媒体融合是新时代改革发展的必然趋势，在融媒转型期，应该坚持创新，不忘初心，敢于攻克各种困难，时刻听从时代召唤，将媒体融合的力量激发出来，关注全媒体人才培养，转变人才培养思想，招募优秀全媒体人才，对全体员工进行融媒体培训，并适应网络传播，打造网络红人，全方位促进融媒发展，实现全媒体人才培养。