幼儿园综合素质考点：幼儿园教师的职业特点思维导图

在幼儿教师的劳动中，劳动的对象是幼儿。在幼儿教师对幼儿施加影响的教育过程中，幼儿既是教的客体，又是学的主体。幼儿不是消极被动地接受教师的教育影响，而是通过自身的内部作用来主动选择和接纳外界的影响，形成自己的经验和知识结构，发展自己的思想情感。

幼儿教师的劳动对象不仅具有主动性，还具有幼稚性。对于幼儿来说，周围的一切都充满了新鲜和活力，他们对外界的事物充满好奇，但此时幼儿的思维以具体形象为主，语言发展水平较低，身体发育不成熟，因此在思维方式和行为举动上表现极大的幼稚性。

幼儿教师劳动的任务是根据国家教育目的和培养目标，向幼儿进行体、德、智、美等方面的教育，促进其身心和谐发展，因此劳动任务具有全面性。

幼儿教师的劳动任务不仅具有全面性，还具有细致性。幼儿独立生活能力较差，需要教师精心照料和教育。

幼儿教师劳动与一般劳动相比，具有更大的创造性。由于幼儿身心发展的差异以及环境条件的不同，幼儿教师必须因地制宜，根据具体情况进行具体分析，选择合适的教育方法，这本身就是一个创造性的过程。

任何的劳动方式都需要借助一定的手段，需要使用一定的工具，以作用于劳动对象。教师的劳动手段具有很大的主体性，是教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点。教师通过自己的思想和言行举止，直接作用于劳动对象。

幼儿园教师的职业特点较易理解，常在选择题中考察，考生可结合历年真题进行理解并掌握，需懂得缺乏各特点。