中学综合素质常考知识点：教师心理健康的标准思维导图

即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己的事业。承认人是有个体差异的，允许自己不如别人,客观评价自己和他人。

能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。例如，具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力；具有创造性地进行教育教学活动的能力。

能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。

教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极向上，将影响教师队伍整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。

繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质，面对矛盾沉着冷静的自制力，以及给予爱和接受爱的能力。

有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度多于消极态度,以大局为重。

能适应教育的发展、改革与创新的形式，为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献策。

教师平时积极愉快的情绪多于消极的情绪，心境良好，乐观开朗，充满热情。

指乐于与人交往，在做好本职工作的同时，有较充分的精力从事社会交往和闲暇活动，有一种了解别人，参与社会，开放自我的强烈倾向。

在工作和生活中，遇到挫折产生焦虑时，能够运用各种理性的应付策略和心理防御机制加以调节，及时转移、摆脱不良情绪，保持自己的心理平衡。

中小学教师是心理健康问题的高发人群，关注教师的心理健康问题现已尤为重要。本知识点根据《教育知识与能力》一书进行整理，希望考生多加留意！