教师资格证考点：教师与学生的关系思维导图

爱学生，是教师处理与学生关系的根本出发点。没有对学生的爱，教师对于学生所发生的一切行为就没有道德可言。爱意味着教师在教育活动中把学生的成长放在第一位，有教师的爱，也才有学生成长的可能，教师对学生采取的一切行为才是有道德意义的。教师对学生的爱，不是对少数人的爱，不是有差别的爱，而是对全体学生的爱，对所有学生付出同样的爱。不论教师面对的学生，成绩如何，家庭背景如何，相貌如何，个性如何等等，教师都能够付出自己的爱。教师对学生的爱，应当是无条件的。

尊重学生，是教师建立师生间平等关系的表现。尊重是对师生间平等地位的认可。在师生平等的交往关系中，教师的爱才是真爱，教师的爱才能够实现，学生也才能够感受到教师的爱，从而接受教师对自己的教育。

爱学生，尊重学生，是为了学生的成长。学生的成长，需要在教育教学活动中实现。在教育教学活动中，教师自己的行为要符合教育教学的要求，学生的行为也要符合教育教学的要求。在教育教学活动中，对自己严格要求，也对学生严格要求。这就是负责，也是一种负责的爱。

教师的爱是面向一切学生的，学生所需要的爱也是没有差别的，因而公平公正地对待每一个学生，就是教师的爱给予每一个学生的保证。

学生作为保护的对象，已经被教育法律法规予以确认。从教师守法的职业行为要求看，保护的要求已经在其中了。虽然学生应当是教师平等的交往对象，但是由于学生处在身心的发展阶段上，他们应对生活的能力与经验还不足，因而需要教师给予各个方面安全的保护。

既然学生是教师工作的出发点，学生作为人的成长是教师工作的出发点，那么一切有碍、有害学生成长的行为，在教师的方面都是不允许的，特别是体罚和变相体罚等行为。

除去《综合素质》考查要求外，考生需掌握在教育活动中，教师需准确处理好与学生的关系，有利于学生的健康成长，也有利于教师工作的顺利进行。