幼儿园保教知识与能力：幼小衔接的重要性思维导图

有些儿童刚上小学时，无法弄清楚什么是上课，上课的目的是什么，只知道上课就是要坐好，不能讲话。有的儿童上课注意力分散，保持时间短，很快会失去听课的兴趣，出现各种小动作。

很多幼儿对于可见有何用处、要干些什么并不了解，因此，常常出现下课铃声响了，但是有的孩子还待在位置上，有的孩子则跑出教室，不能及时回到教师，有的孩子到了上课才想起来要去厕所。

很多初入学儿童，由于对学习缺乏兴趣、课堂注意力不集中、听不懂老师的任务等原因，无法正常完成老师布置的作业。

儿童进入小学后，首先是学习环境的改变。

生活制度上的不同，主要表现为活动的内容和学校制度不同。

学前教育机构注重保教结合，教师的关爱使儿童自然而然地对教师从心理上、生理上产生了安全感、依恋感。当儿童踏入小学，进入了一个全新而又陌生的班集体，师生关系要重新建立，彼此还需要重新适应，这给儿童进入新的学习带来了较大的困难。

由儿童身心发展特点和需要所决定，在学前教育机构，丰富多彩的游戏是儿童的主导活动。而小学阶段的教育形式主要是通过课堂教学，使儿童掌握系统的科学文化知识，并在学习过程中获得身心各方面的健康发展。

学前教育大部分时间致力于促进儿童正常发育和身心健康发展。而儿童进入小学后，他们负担起了一定的社会责任，社会和承认对儿童的要求较具体且严格，经常要接受各种考试，学业课业压力大。