幼儿园保教知识与能力：幼儿注意的发展思维导图

注意是指心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是人的心理活动的一种能动的积极的状态。注意不是一种独立的心理过程，它总是与人的其他心理活动相伴而行。

注意具有指向性和集中性两个显著特征。

注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出对象的数目。

注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上时间长短的特性。注意的稳定性是有意注意的一个重要品质。

注意的分配是指在同一时间内，注意指向两种或几种不同的对象或活动，即同一时间内注意两个或两个以上事物，或从事两种或两种上的活动。

注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。

3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。进入幼儿园后，幼儿的注意主要还是无意注意，而且已经相当成熟，许多事物都能引起幼儿的无意注意。

有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。幼儿的有意注意是在活动中发展起来的。

实践证明，幼儿对学习的目的性越明确，注意力越容易持久。

幼儿对某项内容发生兴趣时，注意力容易集中而且持久，故教育的形式应该多样化，形象生动。

经5~10分钟的学习后要让幼儿有几分钟的自由活动时间，切忌连续作战。

学习时尽量保持室内外安静，不要在屋内多走动，不要与孩子讲与学习内容无关的话。父母看电视应有所节制，在幼儿学习时最好不要看，或应调低音量，以免幼儿分心。