中学教育知识与能力：教育起源学说思维导图

代表人物：所有宗教

观点：教育是由人格化的神(上帝或天)创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依与神或顺从于天。

评价：这种观点是根本错误的，是非科学的。

代表人物：利托尔诺、沛西·能、桑代克等

观点：教育起源于动物界的生物本能

评价：它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，没能区分出人类的教育行为与动物类养育类行为的差异，因而是错误的。

地位：第一个正式提出的教育起源学说，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

代表人物：孟禄

观点：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了"教育生物起源说"不区分人类教育和动物本能的庸俗观点。

评价：这种观点也是错误的，虽然它将动物排除在外了，这一点是具有进步意义的，但是它认为的"无意识模仿"仍然是先天的，不是后天的，是本能的，因而是错误的。

代表人物：米丁斯基、凯洛夫

观点：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展的需要的辩证统一。

评价：马克思主义者认为劳动起源说是正确的起源学说。