保教知识与能力考点：幼儿园教育活动的原理思维导图

科学性原则是指向幼儿传授的知识、技能应该是正确的、可靠的，是符合客观规律的。教学内容安排、教学组织形式选择和教学方法的运用应该符合幼儿年龄特点和认识事物的规律，是切实可行的。思想性原则是指幼儿园全部教学活动中，必须向幼儿进行辩证唯物主义教育和共产主义道德品质教育，贯彻完成幼儿园德育的任务。两者统一在幼儿园教育教学活动的过程中。

直观性原则是在向幼儿传授知识技能时，应当通过实物或教具材料，让幼儿获得直接具体的感知。在教学活动中，运用直观性原则，能使教育教学活动进行得生动活泼，激起幼儿活动的兴起，加深幼儿的印象，有助于理解和形成具体的概念。

发展性原则是指幼儿园教育教学活动必须促进幼儿知识水平和体力、智力、情感、道德、个性等方面的发展，使幼儿从现在的发展区域向最近发展区域发展。教学不仅要适应幼儿当前的发展水平，还要促进幼儿知识水平和能力不断向前发展。

活动性原则是指在教育教学活动中应该让幼儿在主动的活动中来学习并获得发展。根据皮亚杰的认知发生论，幼儿是在活动中建构他们的认知结构，发展智力和社会性行为的。

教师要观察了解每个幼儿的发展水平、已有的知识经验和兴趣爱好，并针对每个幼儿的情况，区别对待。除了集体的教学活动外，尽可能地给予幼儿个别的、小组的学习活动，使每个幼儿的兴趣、需要都有可能得到满足，能力的以发展，使每个幼儿在不同的水平上都有所提高。

集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动。它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。

幼儿园小组活动可以使教师有计划安排的活动，可以是教师组织引导的活动，也可以是幼儿自发的活动。小组活动的特点是更容易让幼儿主动积极地操作材料，和同伴、教师谈论或交流，并可以按自己的速度和方法去做所要求做的事情。

个别活动可以是由一个教室面对一两个幼儿进行指导，也可以是幼儿自发、自由的活动。教师的指导一般在幼儿自选活动时间进行。

自选教育活动是幼儿与环境（包括物、同伴）直接联系的方式，幼儿可根据自己的兴趣和需要，自由选择活动的内容、材料，并由自己决定活动的方式和合作伙伴等。

幼儿园教育活动的基本原理是教师在教学活动过程中所要遵循的原则，一般以选择题的形式考查，考生要在此基础上加以把握。