教育知识与能力考点：行为主义学习理论思维导图

经典性条件作用学习理论的形成过程分为两步：第一步是巴甫洛夫发现经典性条件作用，并提出经典性条件作用的原理；第二步是华生将经典性条件作用运用于学习领域，将经典性条件作用原理发展成为学习理论。经典性条件作用的规律包括习得、消退、泛化和分化。

桑代克的联结结论的基本观点可集中在对学习实质、过程和规律的认识上。

其中，桑代克认为试误学习成功的条件有三个：练习律、准备律、效果律。

准备律指学习者在学习前的预备定势；练习律指刺激与反应之间的联结随练习次数的多少而增减或减弱；效果率指的是如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强，反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。效果律是最重要的一种定律。

斯金纳关于操作性条件反射作用的实验，是在他设计的一种动物实验仪器即著名的斯金纳箱中进行的。斯金纳的操作性条件作用基本规律有：强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚。斯金纳认为，有机体做出的行为与随后出现的条件茨棘之间的关系对行为起着控制作用，它能影响以后该行为发生的概率。

班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本理论，即观察学习是人学习的最重要的形式。班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。

行为主义学习理论以各类理论代表的主要观点为集合，其考查形式以单选题和辨析题为主，考生可在理解的基础上把握。

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