教育教学知识与能力考点：课堂教学情境的创设思维导图

针对学生的年龄特征与心理特点，在新课引入时，依据教学内容创设制造悬念来诱发学生的学习兴趣。

在课堂教学活动中，教师要提供一些开放性、生活性、现实性的信息，让学生根据教师所创设、提供的信息，提出、解决教学问题。

学生都可以进行创新意识和实践能力的训练。从而，使每个学生真正感受到学习的乐趣。

生活是教学赖以生存和发展的源泉。因此，教学必须从抽象、枯燥的形式中解放出来，走向生活，使教学生活化。

求异思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度向不同方向，用不同方式或途径去分析和解决问题的思维方式，是创造性思维的一种主要形式，教师要善于选择具体例题，创设问题情境，引导他们的求异意识。对于学生在思维过程中时不时地出现求异因素及时给与肯定和热情表扬，对于学生欲寻异解而不能时，要细心点拨、耐心引导，帮助学生获得成功。

1.创设的课堂教学情境应与教学目标保持一致

2.创设的课堂教学情境应能调动学生的思维

3.创设的课堂教学情境应能启发学生的思维

4.创设的课堂教学情境应严谨，无科学错误