《教育教学知识与能力》考点：小学课外活动思维导图

1.群众性活动。群众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。

2.小组活动。小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组是以自愿结合为主，根据学生的兴趣爱好和学校的具体条件而组成的，进行有目的、有计划的经常性活动。

3.个人活动。个人活动是学生在课外进行单独活动的形式。

在成长和发展的青少年学生求知欲强、兴趣广泛。在课外、校外活动中，由于不受学科课程标准和教材的限制，他们可以根据自己的兴趣、爱好广泛接触社会和自然界的各种事物，吸收来自各方面的信息。这样，不仅能拓宽已学知识的广度和深度，还能扩大视野，增长新知识。

课堂教学是按课程计划和学科课程标准进行的系统的知识传授和技能训练，很难照顾到学生的个别差异，课外、校外教育正好能弥补这一缺陷。它的活动内容丰富多样，能满足学生的不同要求，能激发学生的兴趣爱好及参与的积极性，也有利于教师根据学生的特点因材施教。

课外、校外教育活动多数是以学生的亲身实践活动为主。整个活动过程是学生动手动脑，运用知识并发挥聪明才智和创造性的过程，可以有效地培养学生的思维能力、自学能力及各种实际工作能力。

课堂教学对学生进行思想品德教育，更多的是通过摆事实、讲道理来完成的。但是，学生思想品德的形成只有通过行为实践才能转化为自觉的行动，通过在课外、校外教育活动中接触的实际的人和事，学生能得到较深刻的感性认识和情感上的感染，教育效果也更有效。

课外活动为有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育实践活动，因此教师需提前做好课外活动计划，以便课外活动顺利进行。