全国教师资格证考试教案：《质点、参考系和坐标系》思维导图

1.认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

2.理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。

3.认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。

1.体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。

2.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。

3.体会用坐标方法描述物体位置的优越性。

1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。

2.渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。

3.渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。

问题：选择以上一个较复杂的运动（例如鸟的飞行），我们如何描述它？

引导学生分析：

导入

坐在教室里的同学看到其他同学都是静止的，却不知道他们都在绕着太阳在高速运动

着，这里面蕴含了什么问题呢？

学生活动

让学生观察图1.1-3和1.1-4，阅读图右文字，回答以下问题

1.得出什么结论？

2.就图1.1-4能否提出一些问题？（例如为什么跳伞者总是在飞机的正下方）

1.参考系是参照物的科学名称，是假定不动的物体。

2.运动和静止都是相对的。

3.参考系的选择是任意的，一般选择地面或相对地面静止的物体。

1.小小竹排江中游，巍巍青山两岸走

2.月亮在莲花般的云朵里穿行

3.坐地日行八万里，巡天遥看一千河

创设实例：从一中到冶浦桥的公交车或刘翔的110m栏。

提出问题：怎样定量（准确）地描述车或刘翔所在的位置。

教师提示：你的描述必须能反映物体（或人）的运动特点（直线）、运动方向、各点之间的

距离等因素。

教师总结

1.为了定量描述物体的位置随时间的变化规律，我们可以在参考系上建立适当的坐标系，这个坐标系应该包含原点、正方向和单位长度。

2.对于质点的直线运动，一般选取质点的运动轨迹为坐标轴，质点运动的方向为坐标轴的正方向，选取计时起点为坐标轴的原点。单位长度的选定要根据具体情况。

3.位置的表示方法，例：x=5m。