初中地理教案：《保护大气圈》思维导图

教师结合大气分层示意图讲述，使学生对大气圈有所认识。

大气分层包括：对流层、平流层、中间层、电离层、散逸层

讨论：地球上没有大气圈（无空气）地球上将会怎样？

重点了解对流层、平流层中的臭氧层的作用。

（一）用类比的方式（图片）从温室大棚能允许太阳辐射透过但阻止热量和水分散发，使之温暖湿润；让学生领会地球也是个温室，大气圈相当于温室的屋顶和回壁，也使地球温暖湿润生机盎然。

（二）提问并讨论：

（三）讨论（要发散学生的思想）

（四）分男、女2组课后收集资料，下课时展开五分钟的"温室效应的利与弊"辩论赛。

提问：紫外线有什么危害？臭氧层有什么作用？使学生意识到臭氧层的重要性，

话题：1982年南极上空发现首个臭氧空洞，至1992臭氧空洞仍在扩大，并插入一些有关臭氧空洞的录象和图片，使学生清晰知道臭氧空洞（臭氧层臭氧浓度明显减少）和引起臭氧空洞形成的原因（人类活动排放了化学物质氟氯烃、氮氧化物等）。

拓展性活动（上网查阅等）：⑴除了南极臭氧空洞外，是否还有其它的臭氧空洞存在或出现？⑵氟氯烃等物质在臭氧转化过程中起了什么作用？臭氧变成了什么物质？

1.自学课本和访问环境保护网了解有关空气污染的知识（空气污染物主要有那些？有什么危害？怎样去防止空气污染的发生？）。

2.用照片等记录身边的空气污染源，上网了解并下载其它类型污染源的图片。

3.每小组做一个简单的课件汇报你组的收获，并在班内交流。

4.每小组选一学生作一个"我为环保做什么？"的1分钟讲演。

5.当一次城市规划员：根据环保要求对工厂作出合理布局。

（一）提问学生知道空气质量预报这事吗？预报些什么？让学生发表意见？然后打开宁波气象台当日47个环境保护重点城市的空气质量状况预报，让学生开始关注起空气质量状况，知道AQI（即空气质量状况）内容包括：1.污染指数；2.首要污染物；3.环境空气质量等级。

（二）解读好课本P72页空气质量预报的内容（要求看懂即可），讲明首要污染物（可吸入颗粒、二氧化硫、二氧化氮）、空气质量用污染指数和污染等级来描述、空气质量等级划分依据。