教师资格证科学教案：《斜面的作用》思维导图

1.同学们好，很高兴认识你们，我们交个朋友可以吗？

2.为了表示我的诚意，我准备了一箱礼物，供大家进行科学探究，谁来帮帮老师，把这箱礼物搬到讲台上？

3.大家说还有别的更简单的方法吗？

4.学生借助木板把箱子搬上去。

5.让这位学生说说两种方法的区别。

6.教师小结：像倾斜的木板这样的简单机械，叫做斜面。

1.是不是所有的斜面都可以省力呢？

2.你们可以通过什么方法来进行证明？

3.在实验中力的大小可以用什么来测量？

4.（出示弹簧秤）谁能说说怎样使用弹簧秤？

5.为了方便同学们研究，老师今天带来了一些材料，请同学们看看这些材料，讨论一下你们组准备怎样利用这些材料来进行研究，好不好?

6.组织学生小组内思考材料的使用方法。

7.组织学生进行交流：

8.实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？

9.显示实验记录表，介绍填写方法，组织学生进行实验。

10.组织学生汇报实验结果。（师进行汇总）

11.分析数据，得出结论：利用斜面可以省力。

1.通过实验我们已经知道斜面能够省力，那么不同坡度斜面的省力情况是否一样呢？

2.你们认为什么样的斜面更省力？

3.接下去我们再设计一个实验来证明自己的猜想，好不好？

4.组织学生小组交流：

5.显示实验记录表，介绍填写方法，组织学生进行实验。

6.组织学生汇报实验结果。

7.分析数据，得出结论：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

1.正因为利用斜面能够省力，所以在日常生活中有很多地方都做成斜面，你知道有那些吗？

2.（显示各种应用斜面原理的照片）老师这里还有一些照片，大家看看那些地方是应用斜面能省力的原理造成的？

1.通过今天的研究，大家有什么收获？

2.斜面在我们生活中的运用非常的广泛，我们刚才找到的仅仅是其中的一小部分，大家课后有兴趣再找一找人们应用斜面原理的地方吗？好，那么大家找到之后和同学们一起交流交流，好不好？