2019苏教版高一语文《冰花》第一课时教学设计思维导图

1.师：小朋友，老师给小朋友们带来几幅美丽的图片，我们一起来看看好吗?(出示图片：花)谁告诉老师，你看见什么了?板书：花

2.用"我看见了( )的( )" 练习说话。

3.喜欢什么花呢?

4.这么美丽的花儿开在哪里呢?(花园、草地、树林。。。)

5.是啊，春天，美丽的花儿在花园、草地、树林里开放，现在，冬爷爷来了，他给我们带来一种特殊的花，这种花就是：冰花 谁能来把课题读好?

6.你有什么问题想问问小冰花的吗?(学生质疑)

1.师：小朋友的小脑袋里装了那么多的问题，快让我们到课文中去找答案吧，把课文多读几遍，你就明白了。让我们先来听听老师读这篇课文吧。一边听一边用手指着书。认真听，仔细看。

2.师：听完课文，你觉得冰花是怎样的这么美的冰花你们想学吗?谁能再美美的读读课题?

3.下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。

4.现在我来看看小朋友们的学习成果：清晨：什么时候是清晨你知道吗

5.字和词小朋友们这么快就读会了，现在字宝宝和词宝宝都是集合在这里让你认的，你能认得，现在他们解散，躲到课文里去了，你还能认得他们吗?请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。

看见 玻璃窗上结了 喊着 开花了 真漂亮

牡丹 笑了笑 冬爷爷 时候 哪儿来的

指名读，领读。

6.师：读课文时，这些音节都要注意读准确。默看课文，数数共有几个自然段?你觉得哪段最难读需要大家的帮助?

学生自由读，指名读，评议。

指导朗读长句：看见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花。

齐读第一段。

指名读。要读好这一段，必须读好这些词组。

宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹 惊奇地喊着一束束一朵朵

指名选择自己会读的词组领读，注意"的"要连读，轻而快;"一"要变调，有时读第二声，有时读第四声。

自由读这一段，你觉得哪个地方较难读?交流、指导。

指名读，齐读第二段。

这么美的冰花是从哪儿来的呢?

指名读。

这一段朗读时要提醒大家注意些什么?

"这花是从哪儿来的?"

划出长句，指导朗读："是冬爷爷/在你睡觉的时候/送给你的。"

齐读第三段。

7.(小组合作读用自己喜欢的方式来读) 师：现在已经会读的同学，可以加上自己的感情来读，还不太会读的同学，只要用手指着，把每个字读对就可以了。

1.师：今天小朋友们读书读得真棒，读了那么多遍课文，你边读边想了吗?说说你读了课文已经知道了什么?看谁是边读边想的。

2.(师生一起读)师：听了小朋友们读得那么投入，我也想读书了，我们一起读好吗?

3.想不想看看冬爷爷给我们送来的礼物啊?(出示冰花图片)

4.冬爷爷送的礼物你喜欢吗?你有什么问题要问东爷爷吗?

今天冬爷爷不光给我们送来美丽的冰花，还给我们带来几个汉字宝宝让我们和它交朋友呢，看，都是谁来了?

出示生字：见 丰 时

丰：写这个字要注意什么?(先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。)教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。

从：左右结构人字旁，两个"人"写法不同，左边的"人"捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。

教师范写，学生书空，在书上描红。

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