2019苏教版高一语文《大海睡了》教案之六思维导图
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思维导图大纲
2019苏教版高一语文《大海睡了》教案之六思维导图模板大纲
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教学目标：
1.理解课文内容，体会大海的温柔可爱;
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;
3.学写生字"月、背"。
教学重、难点：
1.体会大海的温柔可爱;
2.有感情地朗读课文;
3.在田字格中正确书写生字"月、背"。
教学过程：
一、导入新课：
小朋友们，今年夏天，老师去海边走了一趟，今天我给你们带来了几张大海的照片，你们想不想看啊?那得先读准小黑板上的生字词，照片才会出来哦!
1、(小黑板出示本课生字词)
闹深夜里睡觉她抱着明月那鼾声背着
(开火车读)
2、小朋友们读得真棒，那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧!
(课件出示图片1：平静的大海一望无际。
图片2：浪花轻轻拍打着岩石。
图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多么迷人!
图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的伟大力量!
图片5：阳光轻抚的海面，又是多么轻柔!)
大家觉得这些照片美吗?
是啊，真是美丽极了!白天，风儿追逐着浪花，浪花开心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎样的呢?今天让我们继续走近大海，看看夜晚的大海是怎样的情景。
二、精读课文：
(一)、(课件出示：大海睡了)
谁来读一读课题?想想怎样才能把课题读好。
(指名读)
你的"睡"字读得真好，真轻!我们一起来学XX把课题读一遍。
(二)、请小朋友们打开课本到第112页，自由地读一读课文，要把每一个字都读准了哦!(生自由读书)
小朋友们，你们读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的?
(生自由发言：平静的、安宁的)
说的真好!深夜里的大海是多么安宁啊!那谁来给我们试着读一读第一句话，读出这种感觉呢?
(三)、(课件出示：风儿不闹了，
浪儿不笑了，
深夜里，
大海睡觉了。)
(指名读)
读得真认真!那读了这句话，你知道了什么?
(生：大海睡觉了。)
是啊!大海已经睡觉了，那我们应该怎样读这句话啊?
(生：轻轻地。)
那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍，注意别把大海吵醒啦!
(齐读)
(四)、你们读的真好!大海啊，睡得可香啦!那她是怎么睡的呢?请小朋友们自由读一读第二句话。
(课件出示：她抱着明月，
她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。)
聪明的小朋友们，谁能告诉老师"她"指的是谁?
(生：大海)
对了，你们真聪明!现在呀，老师还要考考你们，看谁能不用老师教就能把这两行读好。
(五)、(课件出示：她抱着明月，
她背着星星，)
(指名读)
你们读得真有感情!这里面一个"抱"字，一个"背"字，你们感觉大海像谁呢?
(生：妈妈。)
是啊，大海妈妈"抱"着明月，"背"着星星，多么慈祥温柔啊!谁能带着温柔慈祥的语气再给我们读一读这两行?
(指名读)
真是位慈爱的妈妈!现在老师想请全体女同学来读一读。
(女生齐读)
男生能不能读得比女同学更有感情?
(男生齐读)
大家读得真感人!老师真为你们自豪!
抱着月亮宝宝、星星宝宝，大海妈妈终于睡着了，睡得那么甜，甚至还发出了轻轻的鼾声。
(六)、(课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。)
仔细听老师读一读这两行。
你们觉得老师读得好吗?好在什么地方?
(生："轻轻的"读得很好。)
那谁敢向老师挑战?
(指名读)
你读得真轻，真有感情，比老师读得好。现在就请你来做我们的小老师，领同学们读一读吧!
(该生领读)
我们全班小朋友都读得很认真，很有感情，老师也被你们感动啦!
我们知道，"鼾声"就是打呼噜的声音，那在这里，"鼾声"指的是谁的声音呢?
(生;潮水的声音。)
说的真好!把大海妈妈轻轻的潮水声比作是睡熟的鼾声，多么可爱啊!
(七)、(课件出示第二句话)
下面我们把第二句话连起来有感情地读一读。
(八)、这首小诗太美了，我们一起把它从头到尾轻轻地、柔柔地读一遍，老师给大家配上好听的曲子。
(播放歌曲《大海啊，故乡》，生齐读课文)
(九)、这么美的小诗，我们不但要读好，而且聪明的小朋友还要能背出来。现在老师给大家几分钟时间自由地练习背诵。
(生自由练习背课文)
现在会背的小朋友请起立，不会背的小朋友千万别着急，拿着书跟着读。
(生齐背课文)
小朋友们太棒了，老师也被你们有感情的背诵所陶醉啦!
三、指导写字：月、背
1.认读生字卡片：月、背
2.谁来说说这两个字有什么相同的地方?
(生：都有"月"。)
3.观察真仔细!可是细心的小朋友也发现了，"月"和"背"下面的"月"有什么不同啊?
(生："月"的第一笔是竖撇，而"背"下面的"月"第一笔是竖。)
我们小朋友真是太聪明了!
4.现在请大家打开书到114页，伸出右手按笔顺书空。
5.看老师在田字格里写"月"和"背"。
6.请小朋友们在书上描红，然后打开《习字册》练写。
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