高一物理教案：3.8超重和失重思维导图
教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。树图网为大家整理了《高一物理教案：3.8超重和失重》，供大家参考。
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思维导图大纲
高一物理教案：3.8超重和失重思维导图模板大纲
高一物理教案：3.8超重和失重
3.8 超重和失重
【教学目标】
1、了解超重和失重现象;
2、运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因。
【重点难点】
1、超重和失重现象产生的原因;
2、超重和失重的应用。
【教学方法】
实验、讲练结合
【教学用具】
弹簧秤、钩码
【教学过程】
一、超重现象
【演示1】弹簧秤挂着钩码做下列运动，试分析弹簧秤的示数变化情况。
(1)静止;
(2)匀速运动(向上或向下);
(3)匀加速向上运动(或匀减速向下运动)。
【演示2】找一条纸带，在纸带中间部位剪个小缺口，纸带的一端固定一重物，另一端用手拿住，小心提起重物，这时纸带没有断。然后向上加速提起重物，纸带就断了;或者提起重物急剧向下运动后突然停住，纸带也会断裂。
1、超重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象称为超重现象。
2、特点：
(1)动力学特点：支持面对物体的支持力(或悬线对物体的拉力)大于物体所受的重力。
(2)运动学特点：物体具有向上的加速度(或向上的加速度分量)。它包括两种可能的运动情况： 向上加速运动或向下减速运动。
▲ 重力的作用效果：一方面使支持物(或悬挂物)发生形变，另一方面使物体本身的运动状态发生改变(产生加速度)。
3、产生超重现象时，物体的重力并没有改变，只是对水平支持物的压力或对悬挂物的拉力增大。
二、失重现象
【演示3】弹簧秤挂着钩码做下列运动，试分析弹簧秤的示数变化情况。
(1)静止;
(2)匀速运动(向上或向下);
(3)匀加速向下运动(或匀减速向上运动)。
1、失重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象称为失重现象。
2、特点：
(1)动力学特点：支持面对物体的支持力(或悬线对物体的拉力)小于物体所受的重力。
(2)运动学特点：物体具有向下的加速度(或向下的加速度分量)。它包括两种可能的运动情况： 向下加速运动或向上减速运动。
3、完全失重：a=g(重力全部用来产生加速度)。
▲ 完全失重时，由于重力产生的一切现象均消失。 如：
(1)人站着睡觉和躺着一样舒服;
(2)液体不再产生压强和浮力;
(3)天平不能再使用;
(4)液滴呈绝对球形(滚珠、泡沫金属);
4、产生失重现象时，物体的重力并没有改变，只是对水平支持物的压力或对悬挂物的拉力减小。
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