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高一政治教案:文化的继承与发展(2)思维导图

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教案通常又叫教学设计,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。树图网为大家整理了《高一政治教案:文化的继承与发展(2)》,供大家参考。

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思维导图大纲

高一政治教案:文化的继承与发展(2)思维导图模板大纲

高一政治教案:文化的继承与发展(2)

考点2.对待传统文化的正确态度

知识点:

A、取其精华,B、去其糟粕;

C、批判继承,D、古为今用。

传统文化对社会和人的发展作用:积极地、消极的

积极面对、正确发挥:对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,必须"移风易俗",自觉加以改造或剔除。

7.在台湾,祭祀孔子的文庙随处可见。福建的地方戏剧在台湾深受喜爱。清明祭祖扫墓,端午吃粽子、赛龙船,中秋赏月,重阳登高,过年,这些都是两岸同要同祖的文化证明。这主要是因为( )

A、传统文化具有相对稳定性

B、传统文化具有鲜明的民族性

C、传统习惯具有继承性

D、传统文艺具有继承性

8、有人认为,传统文化是财富。也有人认为,传统文化是糟粕。结合所学知识,你认为如何认识传统文化的作用?

(1)传统文化的相应内容如果能顺应社会生活的变迁,不断满足人们日益增长的精神需求,就能对社会与人的发展起积极作用。反之,如果一成不变,就会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。

(2)传统文化有精华,也有糟粕。我们对待它的正确态度应当是"取其精华、去其糟粕。"批判的确良继承,古为今用。对于传统文化中符合社会发展要求的,积极向上的内容,应该继续保持和发扬;对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西必须"移风异俗",自觉地加以改造和剔除。

(3)前一种观点,看到了传统文化具有积极的一面,但认为传统文化全部是财富则是不科学的。后一种观点,认为传统文化中有保守的不合理的因素,是正确的;但认为传统文化是包袱则是不科学的。

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