高一物理教学教案：物体运动状态的改变思维导图

(1)认识运动状态的改变是指速度的改变，速度的改变包括速度大小和速度方向的改变;

(2)理解力是产生加速度的原因;

(3)理解质量是惯性大小的量度.

培养学生严谨的逻辑推理能力;通过对大量实例的分析，培养学生归纳、综合能力.

善于思考、善于总结，把物理与实际生活紧密结合.

本节主要要讲清三个问题：物体运动状态由哪个物理量来标志，什么能说明物体运动状态改变了;力是改变物体速度的原因，那么力就是物体产生加速度的原因;为什么说质量是惯性大小的量度.

1、在讲物体运动状态变化时，注意强调速度大小不变、方向改变这种情况，例如直线折反、转弯.这时速度变化了，一定有加速度产生.

2、质量是惯性大小的量度这一观点是定性分析给出的，所以理解起来有一定的难度.在教学中要抓住惯性这一概念为切入点去分析，不要让学生感到太突然，找不到分析思路.

3、多分析实例，增强学生的感性认识.

教学重点：力是产生加速度的原因;质量是惯性大小的量度.

教学难点：质量是惯性大小的量度.

1、速度是描述物体运动状态的物理量.

2、物体的运动状态变化

3、力是产生加速度的原因

4、上节课所举的部分例子重新分析

1、分析：

2、举例分析：见书49页的例子.

3、结论：质量是物体惯性大小的量度.

4、惯性的利与弊：让学生看书并讨论

题目：生活中的惯性现象

组织：小组或个人

方案：搜集"生活中的惯性现象"的示例并加以分析和评价，写出小论文.

评价：可锻炼学生的观察能力，分析、表达能力.