2013年高考历史考前指导：回归课本 重视基础知识思维导图

□东方今报记者 赵媛 高冬丽

见习记者 张霓

本期博主：石德玲 河南省实验中学高级教师，历史组教研组长

高考临近，很多同学对教材的大块基础知识已基本掌握，但有些同学感觉很茫然。如何解决这个问题呢？

回归课本 查漏补缺

突出历史主干知识：先搭主干知识框架，再分解到每个目录下的小知识点。如17~19世纪资本主义发展史可先分解为五个方面：政治上资产阶级民主政治的逐渐确立；经济上两次工业革命的进行；思想上启蒙思想的传播，自由主义经济思想的兴起等。然后再把每个方面分解，如经济上的两次工业革命，应明确两次工业革命的条件、内容、影响、异同等。

注意边角知识：边角知识往往容易被忽略，如课本上的小字、图画、最下方的注释等，这些边角知识有时也是打开我们思路找出正确答案的关键。

重视基础知识

用专题和通史两种体例对知识进行整理，使主干知识系统化。第一，纵向梳理，把零星知识连接成串。如中国传统主流文化思想的演变，可分为多个阶段掌握：春秋战国、秦、汉、魏晋、隋唐、宋明、明末清初、戊戌变法、新文化运动、"文化大革命"、新时期。第二，横向整合，将知识链条结成网。如中国的近代化等，对这些主干知识应进行多角度的分析，如发生发展的原因、影响、意义、启示等。

加强中外知识的联系。要把中国历史放在整个世界历史的大背景下，把中外历史真正融为一体。如世界的全球化历程与中国的联系，可把全球化分为五个阶段。

要学会知识迁移能力

考生要提高审题的准确性。认真审读材料及设问要求，特别要注意设问中的限定条件，如时间、地点、人物，找准关键词。对客观题的四个选项要全部看完，要相信自己的第一感觉，特别是在最后匆忙检查时不要轻易改动答案。

注重知识迁移能力的培养。答题前认真寻找试题中与自己所学知识的关联点。有些试题第一眼看很陌生，但如果能把试题转换成自己学过的知识就容易多了。

合理分配时间。历史在文综的最后一科，从往年的情况看，由于时间紧张，有一部分同学往往有一道历史大题来不及做。因此，要注重限时训练，不仅要提高答案的准确性，还要提高答题速度。